摘要：教学质量受教师教学、学生学习和教学评价的影响。要想提高初中数学教学质量,就要保证教师教学、学生学习与教学评价三者实现有机结合。文章简单论述了“教—学—评”一致性的内涵,对现阶段初中数学“教—学—评”一致性的应用现状展开分析,指出目前数学教学评价与教学目标不符、教师缺乏过程性教学评价意识的问题。同时,文章结合具体的教学案例探讨了基于“教—学—评”一致性的初中数学教学策略,指出教师可基于“教—学—评”一致性设置教学目标、设计教学任务、开展教学工作,期望能为一线教师提供参考。

摘要：分析初中英语教学现状,认为如何激发学生学习英语的兴趣,让他们在快乐中学习、进步成为突出的问题。提出教师应开展丰富多彩的英语课内和课外活动,激发学生学习英语的兴趣。从教学实践出发,提出在初中三年开展课内外英语活动的策略,并指出设计这些活动的基本原则,从而保证活动的高效。

摘要：无生上课是教师招考、职称评审、优质课预赛、公开课磨课、课例教研等教学活动的常态。上好无生课,须做到无中生'有',即心中有课标、眼里有学生、设计有线索、教学有情境、活动有情节、问题有梯度、结课有高度。

摘要：依据《义务教育数学课程标准》(2022年版),实施单元整体教学应该基于主题,以“数与代数”领域的主题“方程与不等式”为例,探讨主题分析的方法,并给出这个主题在初中的起始课“一元一次方程及其解法”的设计示例.

摘要：针对落实核心素养的教育背景以及传统初中数学课堂教学带来的弊端,提出应用微课教学培养初中生数学核心素养,在对"核心素养""数学核心素养""微课"的概念进行界定后以《三角形中边的关系》一节内容的微课教学设计为例,具体分析教学过程的各个环节如何渗透数学核心素养,最后总结出微课教学的优势。