摘要：本节课结合建构主义理论中的“5E教学模式”来进行教学设计的,利用学生制作的“生态缸”为教学引线,聚焦于本节课的教学重点——“如何分析一个生态系统的结构?”这一核心问题之上,创设了真实的问题情境。引导学生自主学习、协作学习,促进学生在情境下交流评价协作,完成建构生态系统的结构模型,达成科学思维训练目标。

摘要：高中生物学教材的每一章都有一个章首页,是每章学习内容的起始.以人教版《普通高中教科书生物学》(2019年版)必修2《遗传与进化》为例,解析本模块章首页的内容设计,探讨章首页在教学中的应用策略,发挥并实现章首页的教学功能和育人价值,真正落实基于核心素养培养的课堂教学.

摘要：知识与技能：（1）通过探究让学生掌握北京时间、地方时差与经度的关系及其相关计算方法；正午太阳高度与纬度的关系及其相关计算方法。培养学生地理思维能力和地理计算能力。（2）通过探究让学生掌握太阳高度角的日变化规律，并确定测正午最短日影长与北京时间推算经纬度的方法，即立杆测影法。培养学生地理观测能力和实践能力。

摘要：生长在巢湖之滨、褒禅山下的含山中学优秀毕业生赵颖，拥有一系列同龄人没有的经历：

摘要：现行各种版本的高中化学教材在探究反应速率的影响因素时,均使用了过氧化氢催化分解这一素材,其中的设计原理虽不尽相同,但所用药品的浓度和体积、催化剂种类及用量等大同小异。本文对人教版高中化学教材上三个过氧化氢催化分解实验的设计原理及相关实验现象作注释。一、影响过氧化氢分解速率的因素常温下纯过氧化氢较为稳定,但其溶液较易分解。文献表明,酸性较强时,30%以下的过氧化氢溶液随浓度增大,或温度升高,

摘要：教无定法。现代教育家叶圣陶说：“教是为了不教。而当代语文教学大师魏书生真正实现了叶圣陶先生的理论。他的课堂很少有教师的表演。笔者认为一堂成功的课必须是在师生高度和谐。密切协作的前提下，不时地进射出师生心灵的火花。闪烁着创新思维的光彩的互动过程。而一个具有创新意识的教师必然是一个反思型的教师。

摘要：如何提高高中语文课堂的教学效率是一个有着重大现实意义的实践课题。而其途径主要有二,即一为技术性二为艺术性。依笔者之管见,后者更难把握和操作。本文即对高中语文课堂教学提问艺术和导人艺术作些探讨。

摘要：核心素养是新一轮课程改革的重点内容,它已然成为课堂教学的立足点和培养目标,其能否有效落地于课堂则关系到国家能否培养全面性人才。在历史学科的五大核心素养中,"时空观念"因体现着历史学科的本质属性而被列在首位,其重要性不言而喻。以《二战后苏联的经济改革》一课为例,在教学实践中,教师可采用"专家会诊"教学模型,以"专家会诊"为主线,设计三个主题:"专家会诊——找病因""对症下药——开处方""怎样医治——现疗效",培养学生的时空观念素养,增进学生对历史"理解之同情"。

摘要：信息技术环境下的集体备课是教师校本教研、合作研讨的一种有效形式,它要求同学科或相关学科的教师为实现相同的教学目标和完成共同的教学任务,通过集体讨论、共同研究、合作攻关、智慧碰撞等形式制订出教学预案。这一过程其实就是教师自我矫正、反思提升、完善提高的过程,能有效地对备课思想、资源、技术、方案进行再设计、再补充、再创造,实现智慧的碰撞和资源的共享,激发群体的合作意识和探究能力,更准确地把握课堂、吃透教材。