摘要：【设计意图】语文新课程标准提出了“核心素养”这一重要概念,并在“课程目标”中明确提出要“体会中华文化的博大精深、源远流长,体会中华文化的核心思想理念和人文精神”。[1]语文教学应践行新课标的“核心素养”理念,在教学设计、教学过程中积极落实语言、思维、审美、文化四个方面的核心素养,以达成理想的教学效果。教学中充分发挥学生的主体作用,将课堂变为“学堂”;发挥教师的引导作用,积极引导学生在合作学习中探索发现、思考质疑、巩固提高。

摘要：题438已知函数f（x）=1-lnx-m/x有两个零点x1,x2且x12.（1）求m的取值范围;（2）证明:（1-m） e2-x1更多还原AbstractFilter('ChDivSummary', 'ChDivSummaryMore', 'ChDivSummaryReset');

摘要：丰富的情境创设让新课程化学课堂教学精彩纷呈。而利用贴近生活的电视广告来创设化学课堂教学情境,能让教学更加精彩。记叙了在教学实践中利用电视广告创设课堂教学情境的几则精彩案例：利用广告创设情境导入新课,引入化学实验、实践活动、知识应用等教学环节,以及利用广告创设情境调节课堂气氛等。

摘要：单元整体设计一、学情分析七年级学生对现代诗歌的语言特点、音韵节奏、情感表达均了解不多.所以教学本单元时宜从指导学生掌握诵读现代诗歌的技巧入手,引导他们领悟诗中丰富的人文内涵,逐步激发起他们赏读诗歌的兴趣.

摘要：1教材分析“DNA的复制”一节是人教版高中《生物》（必修2）第3章“基因的本质”的重点内容之一。它既是对前面已学习的孟德尔遗传定律和减数分裂知识进一步的深化理解，也是学习遗传学的基础。学好本节内容对于学生理解基因突变、基因工程等知识是非常重要的。根据课程目标，本节内容要求学生“概述DNA分子的复制”，其中涉及科学实验、科学研究方法以及生理过程的理解，是对学生进行科学方法教育和能力培养的好材料。

摘要：拜读了贵刊2012年1～2期中王强芳、王芝平两位老师的《不等式综合问题》的教学设计，大有耳目一新之感．笔者认为，不等式综合问题的复习教学是一个很杂乱的复习过程，弄不好会有“既费了时间，又不着力”的感觉．而这两位教师的设计，不仅做到了化繁为简，化散为整，更重要的是对提高学生的数学思维能力有着非同寻常的意义．纵观整个设计，笔者认为有以下几大亮点．

摘要：教学观点从谈话到对话传统的语文教学中师生互动的基本形式是谈话.谈话作为一种教学方法,又称问答法、提问法、讨论法等,其基本特征是教师问、学生答.很多情况下教师课前设计好问题,学生上课的主要任务就是回答问题,有时一个学生答不对就换另外一个学生,一直到有学生答对为止,然后再换另一个问题.

摘要：面对一个日益多元化的社会，教育的目的不仅是给学生一块通往大学的“敲门砖”，而是应创设适合每一个学生的教育，使他们具备丰富的发展可能性。因此，班主任工作的一个重要内容，就是为学生营造良好的成长氛围，让环境、制度、文化散发出育人馨香。所谓“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑”。一个积极向上、充满凝聚力的班集体，会对生活其中的每个学生都产生感召力，让班主任取得事半功倍的教育效果。要建设这样的班集体，班主任应做到：一是选择适合学生的班级发展目标或方向，让学生看到希望；二是制定民主而科学的班级管理模式和制度，倡导自我教育；三是精心设计每一次班级活动，用主题鲜明、形式活泼的教育引领学生成长。同时，一个聪明的班主任，还应学会争取社会和家庭的支持，一方面关注社会，沟通家庭，求得更多人的理解和配合；另一方面开辟更多的教育渠道和教育资源，实现共同育人。总之，学生的成长乐园，是一个开放、动态的教育系统，班主任应该让学生生活的每一个角落都产生育人的功能。

摘要：议题式教学是在全球化浪潮、核心素养研究和课堂教学革命时代背景下引入思想政治课堂的一种教学方式。基于议题的统领性、活动性和开放性特征,要求思想政治课教师具备三大关键能力:议题发现视野广、议题设计目标明、议题实施环节理念新。提升教师在议题实践教学中的关键能力,充分发挥议题教学在思想政治课教学中的作用和价值,有助于更好地推动学生核心素养培育。

摘要：通过一组创意设计,用传感器和传统测量工具,同时去完成一个测量任务,运用测量结果的一致性,直接或者间接说明各类传感器的作用,从而达到让学生＂信＂和＂会＂的目的,并用延伸操作让学生体验到传感器的优势。