摘要：数学是思维的科学,概念是思维的细胞,是思维的基本形式。教好概念是教好数学的内在要求,概念教学的核心是"概括"。教学中一般以若干典型事例为载体,引导学生展开分析各事例的属性,抽丝剥茧,抽象概括共同的本质属性,归纳得出数学概念。下面结合《方程的意义》这节课的教学谈谈对概念教学的几点心得。

摘要：一、写字教学中的“润物细无声”在我教学的人教版教材中,二年级上册要求会写的字有350个,生字量非常大,每课的8到10个生字,我基本上要花20分钟才能教学完。一般先要认读,再交流识记方法,强调如何占格,复杂的笔画和笔顺反复斟酌,再指导学生书空,并逐字组词、造句,等等,有时临到下课,学生都还没来得及在米字格里描红仿写。我试着调整写字教学的指导方法：先给学生充足的时间,默读生字并认真观察该字在田字格里的占格,

摘要：语文教学中,抓住关键词设计教学、组织课堂活动,往往能收到事半功倍的效果。抓住关键词,理清故事情节。整体感知课文、梳理文章内容是阅读教学的一个环节。教师引导学生查找文本关键词,收集文本主要信息,可以帮助学生快速、准确地感知课文、梳理情节。例如,完成三年级寓言故事单元第6课《陶罐和铁罐》语文要素“读寓言故事,明白其中的道理”的前提是弄清楚课文要讲述的故事及阐释的道理,教师引导学生抓住关键词“傲慢”和“谦虚”阅读寓言,帮助学生快速地概括出寓言内容——国王橱柜里傲慢无礼的铁罐和谦和友善的陶罐同时被埋进土里,多年以后,陶罐出土成为文物,铁罐却已不复存在。学生还通过这两个关键词,结合铁罐和陶罐的不同结局,领悟了寓言所蕴含的深刻道理——每个人都有长处和短处,要善于看到别人的长处,正视自己的短处,相互尊重,和睦相处。