摘要：一、课前导学预习设计：偏重＂听＂＂读＂语文教学是从课前就开始的教学活动,很多老师都会布置学生预习新课文,却忽视了预习引导。在学生看来预习就是看课文,知道文章说了些什么就行了。有些偷懒的学生更是抢在课前十分钟看看课文,根本没有任何有价值的思维活动。要让学生的预习做到有的放矢。笔者认为,预习导学案应大致包括：（1）生字、新词学习;（2）了解作者与写作背景;（3）问题探究;（4）精彩句段初步赏析;（5）质疑问难;（6）资料链接。

摘要：高考电学实验的常见考点有实验原理的推导和应用、实验电路的设计、实验电路的连接、实验器材的选取和改装,用图象法和公式法处理实验数据等。考查题型一般有选择、填空、作图和计算等。

摘要：在班级管理过程中,组建以家长、教师和学生为核心的议事组来处理班级事务是很有必要的。这种家长参与的班级议事,是在教师、家长和学生“三位一体”共同讨论基础上形成统一决议后再付诸实施,最后再把实施的过程与结果进行总结使之完善的一种班级管理方式。一、引导家长愿意参与班级议事教育的艺术不在于传授知识的多少,而在于激励和唤醒。为此,老师应该树立这样的意识——引导家长积极参与班级建设,促进家校合作,使教育发挥最大作用。

摘要：在政治教学中 ,怎样才能提高学生学习政治的兴趣呢？实践证明 ,这不能光从形式上追求 ,更重要的应当从内容上发掘。一般说来 ,通常有以下几种形式：一、以需激趣。兴趣来源于认识和需要 ,学生学习政治知识总是受一定的学习动机支配。在学习动机中 ,最现实最活跃的成分是认识兴趣 ,或叫求知欲。教师要使学生对学习政治产生浓厚的兴趣 ,最根本的是要使学生感到学习政治对他们有用 ,变“要我学”为“我要学”。只有建立在正确求知欲基础上的兴趣 ,才能为建立在创新欲上的兴趣奠定基础。二、以疑激趣。学源于思 ,思源于疑。思考问题 ,探索真理是学生求知过程中最大的乐趣。教师善于向学生设置有一定难度的疑问 ,使学生处于心愤口悱的状态 ,就会极大地激发学生质疑解疑的兴趣 ,从而获得良好的教学效果。三、以难激趣。俗话说“乐趣寓于疑难之中”。学习政治要有一定的难度 ,因为一定的难度可以激发学生的兴趣。心理学常识告诉我们 ,学生对自己完全不熟悉的东西不感兴趣 ,感兴趣的是他们暂时不懂但经过努力可以弄懂的东西 ,即新颖而有一定难度的知识。再者 ,一定的难度可以刺激学生智力的发展。刺激是大脑发展的营养 ,难度可以增加学生的智力负荷 ,磨砺他们思维的...