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论课程运作中教师的角色转变及其实现条件: 收藏
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引用; 《内蒙古师范大学学报（教育科学版）》2009年第12期22卷 82-84页; 作者：彭红莉谢丽丽冯德军上海师范大学教育学院上海234200 安徽省巢湖市含山县职教中心安徽含山县238100; 新课程的运行需要教师在课程运作中的各环节转换角色:在课程决策中,由旁观者转变为参与者;在课程设计中,由课程消费者转变为课程生产者;在课程实施中,由课程的忠实执行者转变为课程的调适者;在课程评价中,由价值的被判者转变为价值的判...; 新课程的运行需要教师在课程运作中的各环节转换角色:在课程决策中,由旁观者转变为参与者;在课程设计中,由课程消费者转变为课程生产者;在课程实施中,由课程的忠实执行者转变为课程的调适者;在课程评价中,由价值的被判者转变为价值的判定者。教师参与课程运作的权利的赋予和落实,教师课程素养的提高等,是顺利实现教师角色转换的必要条件。; 来源：详细信息评论

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