摘要：茹志鹃的《百合花》小说人物塑造艺术别具一格。运用女性视角,以女性特有的心理和情感作为衬托的基点,映衬男主人公性格的本真之美;巧妙制造“生活意外”,在“反常”中把人物推出正常生活轨道接受考验;让情感在冲突中形成错位,在被瓦解的情感结构中挖掘情感深层的隐秘。

摘要：“王安石变法”属于高中历史选修一模块的内容，课标的具体要求是：（1）了解王安石变法的历史背景；（2）归纳王安石变法的主要内容，评价其历史作用。一般情况下，本课教学的基础性目标可以设定为：（1）能说出王安石变法的主要背景，认识变法的必要性和紧迫性；

摘要：我们生活的世界，纵看是历史，横看是社会。故历史教育，实即服务于我们生活与人生的教育。人民教育出版社历史室与本刊编辑部合办的专栏“人教走廊”，亦即“借助历史进行人生教育的走廊”，旨在围绕人教版历史教科书，用全新的理念、开阔的视野、鲜活的思想、有效的办法，来解析内容、设计教学、实施课程、反思教学、评估学习……”人教走廊”应是多姿多彩的，编、读、教、学诸方同仁，漫步其中，撰稿参与，阅读思考，交流协商，互动互助，广益教学，对理解历史、感悟人生、服务生活发生积极作用，乃专栏之最大愿望矣。

摘要：《文心雕龙》是一部文学论著,它体系完整,论证严密;同时,虽然是一部理论作品,它又表现出浓厚的文学色彩。《文心雕龙》是用骈体写成的,它对仗工稳,辞藻华丽,用典繁富,具有骈体文的特有美感;它还善于使用比喻,把抽象的理论表达得非常形象。刘勰高超的骈文艺术使得这部论著文采斐然,也让其中的一些优美篇章被人广为传诵。

摘要：2017年高考全国卷9套试题中有5套试题,以客观选择题的形式考查考生对古代诗词阅读的理解,其中全国卷3套试题设计的是五选二,北京卷、上海卷设计为两道,四选一。客观选择题考查综合理解能力,既涉及古代诗歌的形象、语言和表达技巧,又涉及评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度。

摘要：学校举行青年教师汇报课活动，委托笔者出题，我指定的是北师大版数学必修（1）第一章《集合》的最后一节《全集与补集》，提前2个小时供题，无材料备课，我也作为评委参加听评课．有位年青教师教材很熟，简单地看看课本，很快地完成教学设计．开始上课，他先是从生活中举一些例子，设置全集与补集的情境，又别出心裁地拿出一块方纸.

摘要：本文是笔者近30年教育事业生涯的亲身体验。我从事教书育人工作已近30年,担任班主任也有20年之久。这期间我的管理方式发生着变化,即从高压式向宽严适度转化;从严字当头向尊重与理解在先转化。由于我的管理方式变了,班级管理也更加成功,与学生的关系更加和谐。班主任工作带给我更多的是体会与学生在一起的快乐,我体会到其他职业者所享受不到的幸福。

摘要：当前,随着新课程改革不断深入,高中语文课堂教学改革也由教学模式的变革进行到如何有效提高教学效果的实质阶段。新课程标准下的教学模式对传统教育教学模式的冲击,使传统模式中的教师和学生之间的关系发生了很大的变化。＂以学生为主体＂的新型教育理念在新的教学模式下得到了很好的贯彻和执行。丰富多彩的教学内容,生动活泼的师生互动,学生有目的的自主学习极大地激发了学生的学习热情。

摘要：设计思路对于“解放战争”这一内容，《高中历史课程标准（实验）》没有单独给出明确的学习要求，只是笼统地提出：“概述中国共产党领导的新民主主义革命的主要史实，认识新民主主义革命胜利的伟大意义。”从中可以看出，课程标准把“解放战争”置于新民主主义革命的大背景之下。一般认为，新民主主义革命始于五四运动，止于中华人民共和国成立。其历史使命与旧民主主义革命相同，即取得民族独立、实现国家富强。抗日战争的胜利，是中国人民一百多年来第一次取得反对外来侵略斗争的完全胜利．使中国在民族独立方面有了极大的进步，此后历史使命的重心自然就落到了国家富强方面。要实现国家富强，和平、民主是必由之路，“解放战争”一课所述即是中国人民追求和平、民主的历史进程。