摘要：以任务导学法助力高中体育课堂,是一种创新的教学方式。任务导学法是一种以任务为核心的教学方法,通过设定明确的任务目标,引导学生主动参与学习,提高学习效果。本文探讨如何通过任务导学法来助力高中体育课堂的教学,通过设计整体课堂目标、教学资源整合、任务驱动游戏、主题任务作业以及学生主体评价等策略,能够促进学生的核心素养培育和兴趣激发,提高教学效果。

摘要：作业能够帮助学生巩固所学知识,使学生能够灵活运用所学知识解决生活中的问题。但就当前的高中地理作业而言,部分教师设计的题型单一、枯燥且不具有典型性,所以并不能提高学生的学习效率。在“双减”背景下,迫切需要加大地理作业设计的优化力度,强调作业设计的科学性,充分激发高中生的地理学习兴趣。本文将对高中生地理作业设计中存在的问题加以探讨,并从作业的布置、作业点评两个方面入手,探讨如何提升高中地理作业的有效性。

摘要：地理是高中阶段一门重要的基础性学科,在推进高中地理教学改革持续深化的背景下,“教、学、评”一体化理念正在不断发展成熟,以“教、学、评”一体化理念为指导,开展高中地理教学,能够强化地理教学针对性、培养学生自主学习能力,在有效培养核心素养的同时构建地理课程高效课堂。当前基于“教、学、评”一体化理念的高中地理教学仍然面临着一些问题,主要表现在教学实施方式创新不足、教学资源整合开发不充分、学生学习过程缺乏积极性,以及教学评价机制略显功利化等。以“教、学、评”一体化理念为指导,高中地理教学工作应当优化教学目标设计并完善评价体系,在情境中引发学生的探究欲望,在合作探究中强化自学能力,以问题为导向培养核心素养,基于多元评价促进学生个性发展。

摘要：教学是一个有目标的过程。教学设计就是教师为达成一定的教学目标，对教学活动进行的系统规划、安排与决策。有效的教学依赖于成功的教学设计，因为通过教学设计可以减少和克服教学活动的随意性，提高教学活动的可控性和有效性。但是，教学设计本身比较复杂，为了更有效地进行生物学教学设计，教师必须认识到设计中存在的五种关系。

摘要：随着教育改革的推进,人们越来越重视艺术方面的教育,高中美术课程的地位也得到了一定的提升。如何在美术课堂中融入传统文化是许多教育工作者面临的一个重要课题。而民间美术资源对于高中美术教学有很大的帮助。文章针对高中美术教学现状,从四个方面提出了民间资源在高中教学中应用的有效策略。

摘要：英语学科核心素养包括语言能力、文化品格、思维品质和学习能力四个方面。高中英语教师可以教学内容、语言交际、问题导向、小组活动、有效互动、情感体验等为切入点设计教学,促进学生英语学科核心素养的形成和发展。

摘要：有效教学依赖于成功的教学设计，本文对生物学教学设计中的常见误区进行了分析。在进行教学设计时，有意识地处理这些误区，会提高设计的水平，促进教学活动的可控性和有效性。

摘要：随着新课程改革的不断深入,高中历史教师的教学观念发生了很大的变化,课堂教学的有效性成为教师追求的主要目标。本文从历史课堂的教学设计、教学实施等环节入手,论述了提高课堂教学有效性的具体措施,确保实现高中历史课堂的有效教学,提高教学质量。

摘要：《数学史融入高中数学课堂教学的实践研究》被选为2017年安徽省教育科学研究项目之一.课题组举行了一次芜湖市教研活动即《十字相乘法》跨学段教研活动,两位老师引领学生沉浸数学文化,跨学段教学探究,跨时空螺旋前进.两位老师科学设计,课前课后学生对数学这门学科发生巨大的喜好变化.数学史融入高中数学是一门大大的学问,是通融之学,转化之学.

摘要：实施素质教育的前提是教师应具备全方位的素质。在教师应具备诸多素质中，有一种素质容易被忽视，它就是课堂教学中的评价艺术——在具体的教学过程中，教师对学生的学习状况（学生在学习中表现出来的学习态度、学习信心、学习方法、学习效果等）能够作出恰如其分的评价。科学、恰当的评价会促进学生对知识的掌握，培养他们的思维能力，激发他们学习自信心和进取心，实现三个转变：由“学会”向“会学”转变；由“学答”向“学问”转变；由“要我学”向“我要学”转变。因此，笔者认为在课堂教学中教师的评价语言应讲究一定的艺术性。