摘要：新课标的核心思想是，突出以学生为本，充分关注学生素质的全面发展、个性特征发展、终身可持续发展；关注学生在教学和学习中参与和体验过程；关注对学生的学习情感态度、价值观的培养；要始终坚持民主、科学、开放的原则；坚持把学生看成是教育的真正主体；坚持体现课程内容引人入胜之处和课程的个性发展价值；注重培养学生的创新精神和实践能力。探究式教学就是让学生在多元、动态、开放、探究、创新中主动地感悟知识，获取解决问题的学习方法。笔者在近几年课堂教学中进行了大胆的探究和尝试，取得了良好的教学效果，现作以介绍，敬请各位同仁不吝赐教。

摘要：设计说明《飞向太空的航程》是一篇通讯，属报告文学范畴。设计时着重考虑两个方面：文体和语言。

摘要：焰色反应的趣味性实验设计，可以同时显示几种不同的焰色反应现象。材料易得、现象明显、操作简便，适于课堂激趣或表演。

摘要：【课标解读】课标要求：运用示意图，说出水循环的过程和主要环节，说喝水循环的地理意义。分析这条标准，其包含的具体要求如下：（1）根据“标准”的要求，学生应能够以示意图的形式，通过主要环节的相互联系，说出水在自然界的循环过程；（2）“标准”不要求出现3种循环的概念，而是要求以海陆问循环为主；

摘要：将面粉爆炸设计成更为有声有色、形象生动的趣味实验——“面粉大炮”,有强烈的视觉刺激,趣味性强.材料易得,可反复演示,操作简便.适于家庭DIY实验及课堂激趣.

摘要：氧化还原反应在生活中应用的趣味性探究课.再现亚硝酸盐对机体的毒害,探讨其解毒原理,用厨房中的常见物质有效快速鉴别亚硝酸钠与氯化钠.贴近生活,材料易得,现象明显,操作简便.适于课堂探究与激趣.

摘要：几千年来，人类文明不断发展，作为人类柄居之所的建筑物，从改良的洞穴，到方形的石屋、圆顶的土屋、尖顶的木屋，再到钢筋混凝土建造的高楼大厦……数学一直是用于设计和建造的一个很宝贵的工具，也是建筑设计思想的一种重要来源．

摘要：解题教学中的“点拨”艺术安徽省枞阳中学丁文楚学生解题有时需要教师用简炼、精辟的语言启迪思维，促进学生产生“顿悟”，此即谓之“点拨”。“点拨”是让学生走出解题迷宫的有效途径，是解题教学的一种艺术，点拨是否恰当，也是教师成熟与否的标志。本文就解题教学中，...

摘要：所谓“句子创意解读”，指的是根据句子的不同特点，选取一个恰当的角度作为切入点，对句子进行不同形式的拆解、变换、仿写、缩写、扩写等．让学生在富有情趣的情境中深层次地品味句子的内在意蕴，

摘要：基于CAPS英语阅读教学模式,教师依托语篇,以学生为中心设计问题化的学习任务,搭建问题解决支架,生成解决问题策略,引导学生自主学习,从关注学生的阅读解题能力转向培养学生的阅读素养,发展学生英语学科核心素养。