摘要：【教学目标】1．积累整合文言知识，掌握文言文阅读的方法。2．了解时代背景，把握作者的创作意图，认识作者在乐、悲、痛中暗含的对人生的眷恋和热爱之情。

摘要：【设计说明】丰子恺中年以后回忆起自己的童年生活．必然带有抚今追昔的浓重意味，描影游戏正是因为有了父亲的参与才让人有了更多深厚的体验。他父亲通过游戏，让丰子恺领略到了艺术的美．获得了一次难得的艺术启蒙教育，对其人生产生了巨大的影响，这应为本文教学的立足点。抓住了这一点，就不会设计出诸如“中国画与西洋画的区别？”之类与语文教学相去甚远的问题了。

摘要：【设计思想】《在马克思墓前的讲话》以其严谨缜密的表述、复杂深沉的情感、准确精当的评价成为演讲辞中的精品，穿越一个多世纪的时空，依然震撼人心。我据此认为这篇文章文本核心价值在于揭示演讲辞的逻辑之美、语言情感之美以及马克思伟大的人格力量和他突出的贡献。但是学生对马克思这个名字虽耳熟能详，却只限于标签式的了解，对于马克思颠沛流离却矢志不渝的一生知之甚少，特别是马克思17岁——在与他们同龄时，就立下了为人类的幸福和自身的完美而奋斗的雄心壮志，这应该触动这些普遍精神缺钙的中学生，给他们打一针强心剂，唤醒他们的责任感、使命感，

摘要：汤蒙老师《竹影》教学设计符合语文科特质，课堂板块清晰，循序渐进；三个活动均通过品味语言，把握文本内容，理解文章情感；教学环节简洁明了。但从散文来说，这篇设计未抓住本文最重要的特色，或者说教师没有把握作为散文的“这一篇”，施教也就有些茫然了。