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检索条件"机构=安徽省歙县桂林中心学校"

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预测阅读识“反复” “反复”读写显创意——三上“预测”单元创意读写教学: 收藏
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引用; 《小学教学设计》2024年第28期 34-36,51页; 作者：张剑平方广渭安徽省歙县桂林中心学校歙县丰乐小学; 【教材简析】三上第四单元为“预测”阅读单元,要求学生“一边阅读一边预测,顺着故事情节去猜想”。为助力学生“学习预测的一些基本方法”,教材有层次、有梯度地编排了《总也倒不了的老屋》《胡萝卜先生的长胡子》《小狗学叫》三篇课...; 【教材简析】三上第四单元为“预测”阅读单元,要求学生“一边阅读一边预测,顺着故事情节去猜想”。为助力学生“学习预测的一些基本方法”,教材有层次、有梯度地编排了《总也倒不了的老屋》《胡萝卜先生的长胡子》《小狗学叫》三篇课文。其中,《总也倒不了的老屋》通过旁批,提示学生可依据题目、插图、文章内容里的线索进行预测。而《胡萝卜先生的长胡子》和《小狗学叫》两篇课文,有意隐去故事结尾,呈现不完整文本。; 来源：详细信息评论

摩擦力实验的改进: 收藏
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引用; 《实验教学与仪器》2005年第1期22卷 30-30页; 作者：何成旺安徽省歙县桂林中心学校245200; 小学自然第九册一课中,有关摩擦力的大小与哪些因素有关的实验设计存在不足:因为用测力计直接拉动滑块,测力计是跟着滑块一起运动的,这样测力计不能稳定,摩擦力的数据不易读取.为此,我对这个实验进行了改进,现介绍如下.; 小学自然第九册一课中,有关摩擦力的大小与哪些因素有关的实验设计存在不足:因为用测力计直接拉动滑块,测力计是跟着滑块一起运动的,这样测力计不能稳定,摩擦力的数据不易读取.为此,我对这个实验进行了改进,现介绍如下.; 来源：详细信息评论

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