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基于问题引领下的有效教学设计与思考——以二元一次不等式(组)与平面区域为例: 收藏
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引用; 《中学数学教学》2015年第5期 15-18页; 作者：张庆炎安徽省淮南市第四中学; 1问题的提出当下，“有效教学”“高效课堂”绝对是教育热词．作为数学课堂，如何实现“有效教学”，可谓“仁者见仁，智者见智”．事实上，一节数学课可以结合教学内容采用不同教学策略，; 1问题的提出当下，“有效教学”“高效课堂”绝对是教育热词．作为数学课堂，如何实现“有效教学”，可谓“仁者见仁，智者见智”．事实上，一节数学课可以结合教学内容采用不同教学策略，; 来源：详细信息评论

初中音乐欣赏教学中的“动静交替”模式研究: 收藏
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引用; 《北方音乐》2018年第19期38卷 171-171页; 作者：陈立艳安徽省淮南市凤台县第四中学安徽淮南232100; 音乐是一门用音符沟通世界的经典艺术形式,我国从小学阶段就开始进行对学生进行熏陶教育,及至初中阶段的音乐教学,对老师的音乐指导能力要求更高。"动静交替"的音乐教学模式是目前中学生音乐欣赏教学中成效最为显著的一种教...; 音乐是一门用音符沟通世界的经典艺术形式,我国从小学阶段就开始进行对学生进行熏陶教育,及至初中阶段的音乐教学,对老师的音乐指导能力要求更高。"动静交替"的音乐教学模式是目前中学生音乐欣赏教学中成效最为显著的一种教学模式,要求教师在教学的过程中巧妙地将动态的和静态的音乐表现形式相结合,更好地实现音乐教学的目的。; 来源：详细信息评论

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