摘要：汉语口语表达中的常用格式“X怎么着”分为两类:一类表示询问,一类表示反诘。后者表达的是说话人对前一说话人(受话人)话语X的否定态度,其整体意义的解读不能从组成成分的意义简单相加获得,可以界定为回声构式。从句法上看,回声构式中的X一般为名词性成分、谓词性成分,以及少量单句,主要有完全回声、截取回声和转换回声三种形式。从语义上看,名词性成分表现为主体,含有言外之意,谓词性成分以及单句表现为事件,对言说几方存在利害关系,形成了四种语义模型。从语用上看,说话人使用该类构式表达强烈的反诘否定,主要表现为强冲突型情感和弱冲突型情感两种情感倾向,以及居于话轮之首,容易激发前一说话人(受话人)采取对抗策略的语篇特征。

摘要：教师的教学语言是教师在课堂教学中为培养学生能力并使学生得到情感熏陶而精心设计的一种专业语言。教学语言是语文教学的灵魂,所以每一位中学语文教师都应该尽力提升自己在语言方面的能力,从而使语文课堂充满魅力。本文将列举教学过程中的一些实例,从亲和力、启发性和创造力三方面来谈如何鲜活语文教学语言。