摘要：单元化教学是新课程着力倡导的教学方式,《义务教育艺术课程标准(2022年版)》(以下简称“2022年版《艺术课标》”)颁布后,这一趋势更为明显。对于一线美术教师而言,一个现实的问题是:在依据2022年版《艺术课标》编写的教科书尚未投人使用之前,如何在现有教科书单课式内容框架的基础上进行课程的组合、拓展,以满足单元化教学的需要?

摘要：在当今的小学美术课中,欣赏教学应该说占了相当大的比重。对美术作品的欣赏与分析,可以帮助学生掌握造型艺术的基本创作方法,而更为重要的是,通过欣赏教学可以培养学生的形象思维,提高学生的审美能力。因此,小学美术课的欣赏环节就显得极为重要。

摘要：●创新整合点①本课的教学设计依据小学生的认知规律，充分利用课程资源，对教材内容进行了加工处理，并发挥互联网的特点，在信息技术环境下，运用文字、图像、声音、视频等素材激发学生的学习兴趣。②本节课结合课程标准要求，设计了“园丁耕耘”“智慧比拼”“创意空间”等多个学习环节，并引导学生积极参加，使其在人机互动的“发现规律”“运用规律”“微课在线”“游戏闯关”“自主创编”的学习过程中成为主人，从而有针对性地突破教学重难点，培养学生自主学习、主动探究知识、解决问题的能力。