摘要：公开课为我们提供了一个交流和研讨的平台。公开课的设计过程有利于提高教师把握教材、把握幼儿的能力,促进教师不断学习,实现巧妙设计环节,长此以往,教师设计教学活动的水平就会显著提高。现以我园市级课题《幼儿园集体绘本教学策略》研究中的公开课打磨过程为例,浅谈对青年教师专业成长的促进作用。

摘要：幼儿攻击性行为受家庭环境的影响较大,教师一旦发现这类问题,就应首先寻找孩子攻击性行为出现的原因,在此基础上寻求家园合作,共同帮助孩子矫正攻击性行为.

摘要：市级课题《幼儿园绘本集体教学的有效策略》的研究已经进入尾声,期间课题组成员围绕着在幼儿园进行绘本教学进行了大量的尝试,每一节活动都凝聚了大家的心血,每一个参与其中的教师在专业上都有了很大的提高,每一次集体教学从一开始的设计到最后的呈现都离不开教研。教研顾名思义就是对教育的探讨和研究,探索教育规律,解决教育问题,提高教育质量。

摘要：随着社会的发展和教育的变革,幼儿园教育也逐渐走向多元化、个性化。作为幼儿园园长,必须扎根于园本教研,促进师幼共同成长。一是用好园本教研,促教师自我成长。园本教研是教师成长的重要方式,学校要组织资深教师从教学目标制订、教案设计、教具准备、教学活动组织等环节对年轻教师进行全方位指导,帮助他们在学习中工作、在工作中总结、在总结中成长。学校可以成立“名师工作室”“名园长工作室”,以师徒结对的形式,在教育理念、教育技能等方面进行传、帮、带,促进年轻教师迅速进入“角色”,快速成长起来。