摘要：在核心素养视域下,教育部门对教学课堂提出了更高的要求,感悟数运算上的一致性是当前小学数学教学的重要组成部分。而数运算是小学数学的基础,数学中大部分题目都是建立在数运算法则基础上。提升小学生的数运算能力不仅是在打"地基",更能促进数感、符号意识、推理意识等的发展,是培养数学核心素养的重要途径。为了突出数学教学的价值,促进学生发展,在当前的教学中就需要教师创建更为系统性的数学课堂,提高数学教学的整体质量。本文基于小学数学数运算一致性的重要性,结合教学案例提出了若干教育意见,旨在为相关的教育工作中提供参考意见。

摘要：数学是思维的体操，数学学习离不开思维的积极参与。学生头脑都有一根思维之弦，只要我们找准学生的这根弦，就能奏出美妙的音符。在数学课堂教学中，不妨抓住“斗”这个关键字，设计一些生动活泼的挑战性教学活动，创造出一个“激励、唤醒、鼓舞”学生思维的“斗”趣课堂，充分调动学生们的思维之弦，让学生在获得知识技能的过程中，通过这些精心设计的教学活动，以斗激趣，以斗引思，以斗益智，从而使学生的数学思考得到发展。

摘要：一、由课例引发的班班通教学有效性思考有这样的一节小学数学班班通观察课让我反思良久。一位教师在教学＂长方形和正方形的特征＂时设计如下内容：班班通呈现魔术师刘谦拿着长方形的报纸准备变魔术,教师这时要求学生每人拿出一张长方形纸,量一量、折一折,象刘谦变魔术那样,一起来探究长方形的特征,研究一下它的身上隐藏着什么秘密!根据提示,学生们都拿出课前准备好的长方形纸,有的量,有的折,甚至有的学生拿出了小剪刀,做起了剪纸。

摘要：在语文课堂上,组织有效教学离不开课堂提问,这不仅是师生之间互动的引子,而且是学生思维发展的起点。教师根据教学内容精心设计问题,启发学生进行思考,是课堂教学艺术走向成熟的一种体现,更是教学取得成功的关键所在。那么,课堂提问需要注意些什么呢?一、要聚焦语言品析课堂提问首先需要关注的就是语言的学习,这也是语文教学的根本性问题。在具体课文教学中。

摘要：当今教育社会下,校长应该转变育人模式,通过设计构建校园文化,促进教师专业化成长,开展家校沟通的方式,促进学校的全方面发展,师生健康和谐的成长.

摘要：ABC是26个英文字母的前三个字母。这三个字母用大写形式可以表示某个学科或领域的基础知识、基本技能,如:the ABC of swimming游泳基本技能;还可以是一些首字母为A,B,C的专有名词的缩略语,如:ABC:Agricultural Bank of China中国农业银行ABC:American Broadcasting Corporation美国广播公司.

摘要：传统的教学过程通常包括知识传授和知识内化两个阶段。在《汉字与书的故事》一课的教学中,一般都是教师先梳理出该课的知识点,然后选取适当的材料加以说明和佐证,再让学生进一步阅读相关资料加以记忆、讨论等,之后安排相应的练习,这一课的教学任务也就告一段落。对比以上的教学过程,基于微课的翻转课堂则突出表现在学生的主体地位得以凸显,学生在课堂上是向教师和同学提出疑问,并发表自己的见解,分享自己的学习收获。这样在课堂上进行师生互动。