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检索条件"机构=安徽省黄山市教科院"

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基于实验探究和证据推理的主题式整体教学——以“探秘镁与饱和碳酸氢钠溶液反应的奇特现象”为例: 收藏
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引用; 《中学化学教学参考》2018年第11期 17-20页; 作者：程素芳陈庆中安徽省黄山市教科院安徽黄山245000 安徽省休宁中学安徽黄山245000; 将镁与饱和碳酸氢钠溶液知识整合、规划，进行主题式整体教学设计。围绕学生认知发展、实验探究、问题驱动等环节展开教学。培育学生实验探究和证据推理能力，对化学学科核心素养落地课堂教学的组织形式进行了有效探索。; 将镁与饱和碳酸氢钠溶液知识整合、规划，进行主题式整体教学设计。围绕学生认知发展、实验探究、问题驱动等环节展开教学。培育学生实验探究和证据推理能力，对化学学科核心素养落地课堂教学的组织形式进行了有效探索。; 来源：详细信息评论

“闭合电路欧姆定律”实验教学创新设计: 收藏
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引用; 《物理教学探讨》2021年第8期39卷 55-57页; 作者：卢定山王志斌柴邵霞安徽省屯溪第一中学安徽黄山245000 安徽省歙县中学安徽黄山245200 安徽省黄山市教科院安徽黄山245000; “闭合电路欧姆定律”是高中物理电学部分重要的物理规律之一,其教学方法一般是传统的理论教学,学生在学习过程中缺乏符合认知规律的情境支持。文章以“闭合电路欧姆定律”为素材,以新课标为指导,利用自制装置让学生亲历科学探究过程,...; “闭合电路欧姆定律”是高中物理电学部分重要的物理规律之一,其教学方法一般是传统的理论教学,学生在学习过程中缺乏符合认知规律的情境支持。文章以“闭合电路欧姆定律”为素材,以新课标为指导,利用自制装置让学生亲历科学探究过程,在数据分析中锻炼科学思维,在活动中做真探究,在教学中真正落实核心素养要求。; 来源：详细信息评论

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