摘要：在新媒介时代,信息传播和沟通渠道的多样化,使当前高校英语教学环境发生了变化。外语教学从传统的语言为中心教学,逐渐转变为采用多模态化的教学方式,培养学生的多元识读能力。依据新伦敦小组多元识读教学法的核心理念"设计"为基础,结合Kress&van Leeuwen提出的多模态教学模式理论,设计了高职院校学生多元识读能力教学模式;并通过综合英语一单元内容为例,进行教学活动设计,展示该模式的实际应用价值。

摘要：运用AHP模糊综合评价法的基本原理,以高职院校的市场营销课程为例,以项目化教学过程及其特点为基础,首先,设计该课程的项目化教学质量评价指标体系,并明确权重分配。其次,构建高职市场营销课程项目化教学质量模糊综合评价模型。最后,选择特定对象,将上述模型运用于高职市场营销课程项目化教学质量的实际评价工作中,并得到相应的评价结果,进一步改善评价方法并提升高职项目化教学法的实施效果。