摘要：高校处于意识形态工作的最前沿,也是意识形态斗争最激烈的地方。高校意识形态工作,不仅关系到为谁培养人的问题,也关系到马克思主义在高校意识形态领域统领地位的问题。百年未有之大变局下,适应新时代伟大斗争的需要,审时度势,不断加强完善高校意识形态工作是高校的使命。高校意识形态工作应找准文化自信这一着力点,善用文化自信的意识形态功能,精准施策不断开创新时代高校意识形态工作新篇章。

摘要：运用扎根理论梳理教育部及各省(市)关于“普通本科高校向应用型转变”的政策文本,借助NVivo 12 plus质性分析软件,构建应用型高校教师转型理论模型。研究结果表明:应用型高校教师转型主要包括观念、投入和能力三个维度,其中观念转型是应用型高校教师转型的内生动力,直接激发教师的投入转型。观念转型和投入转型是能力转型的前提基础,能力转型是应用型高校教师转型的根本要求。为推动应用型高校教师转型,应营造应用型的文化氛围,提升教师参与改革的意识;增强教师职业价值认同,形成与高校发展相契合的职业规划;改变教师教学投入模式,唤醒产出导向的应用研究投入;落实教师发展中心责任,建立完备的教师能力培育机制;完善组织支持保障体系,推进校企合作平台建设;增设“产业教师”岗位,打通产教融合“最后一公里”。

摘要：立足新时代高校艺术与思政融合教育的重要性,从教育主体的理念、教育队伍的建设、教育体制机制的建立与教育方式方法的运用4个角度分析了艺术与思政融合发展的制约因素,并以问题为导向,从顶层设计、制度建设、队伍建设和教学方法创新为具体方向提出了相应的策略,希望能够为艺术教育与思政教育融合发展及构建和谐统一的新时代教育格局提供参考。

摘要：乡村振兴战略的提出,为乡村经济发展指明了方向。大学生作为当前社会发展的主力军,只有真正将自身的努力方向和国家命运捆绑在一起,才能在实现自身价值的同时,带动全社会发展。通过给大学生思政课堂中融入乡村振兴战略,能有效促进思政教育理念、内容与方式创新,增强学生的家国情怀及责任意识,坚定实现乡村振兴的自信心,并自觉付诸行动,积极参与到乡村振兴的实践中。因此,有必要基于乡村振兴战略和大学生思政教育的内在联系,就学生思政教育加强的必要性展开分析,然后从教育内容、教育环境、教育方式和实践学习出发,研究乡村振兴战略下大学生思政教育的基本途径。

摘要：伴随现代网络技术高速发展,社会公众获取信息的方式更加迅速、多元,而社会热点也给高校思政教学工作带来诸多影响,影响着学生的思想观念与价值取向。基于对社会热点特征进行解读,阐述社会热点融入高校思政教育的原则,提出积极归纳社会热点问题、发现社会热点价值分歧、加强理论与实践的联系的融合策略,以期推动高校思政教学工作水平提升。

摘要：中华文明突出特性的每一方面都有其丰富的内涵。连续性表现在中华文明的方方面面,最具代表性的是文字、历史书写和元典传承;创新性表现为守正创新与互鉴创新;统一性具体表现为发展上的共生共荣、认同上的交流融合和家国上的众志成城;包容性表现为和合为念的价值追求、博采众长的德性精神、协和万邦的气概胸襟;和平性不仅仅表现为爱好和平,而且更强调“立人”“达人”。把握中华文明突出特性的丰富内涵,对于我们传承和弘扬优秀文明有重大意义。

摘要：高校思政课各课程之间是一个有着内在联系的有机整体。高校思想政治理论课教师可以从叙事、反思、后思的逻辑进路对高校思想政治理论课程的教学从整体上进行整合。“叙事”主要包括解释性“叙事”、移情式“叙事”、事迹(事件)--符号互动式“叙事”;“反思”主要包括具体事件反思、中时段反思、长时段反思;“后思”主要包括自然界规律与人类社会发展规律及二者的关系、自然界规律与思维发展规律及二者的关系、人类社会发展规律与思维发展规律及二者的关系。高校思想政治理论课教师积极引导学生从叙事到反思,再到后思,叙事、反思、后思相结合,这既可以深化学生对思政课教学内容的认识,把道理讲深、讲透、讲活;也可以塑造学生的认知结构和思维模式,培养适应时代发展的高素质人才;还可以防止思政课教学的碎片化,促进思政课教学的系统化、逻辑化,从而提升高校思想政治理论课的教学实效性。

摘要：受多元文化的影响,当代大学生思想变得越来越复杂,他们接受新鲜事物很快,更容易受到各种腐朽思想的熏染和侵袭,这种形势倒逼高校需要与时俱进创新思想政治教育观念、教学模式和教学方法。我国波澜壮阔的四十多年改革开放伟大历程,使我国经济快速腾飞。我国高校思想政治教育也取得了伟大成就,通过对思想政治教育有效经验、创新发展及客观规律的总结,进一步开创了高校思想政治教育新局面。

摘要：在艺术类高校教育中,以声乐教学提升学生情商教育十分必要。声乐教育者要发挥声乐作品的多重育人功效,用优秀作品感染人、塑造人、教化人。在分析作品演唱表达与情商教育逻辑关联的基础上,以经典陕北民歌《二月里见罢到如今》为例,分析有利于提升学生情商品质的养分类型,旨在诠释情商教育融入声乐教学的重要性和可行路径,为新时代声乐教学更好发挥全面培养人才提供一定探索和思路。

摘要：新时代高校意识形态工作面临着诸多风险和挑战,“00后”是大学生主体,受复杂多变社会环境影响,其思想政治认同呈现出新态势。从思想认同、政治认同两个方面,对部分高校“00后”大学生进行问卷调查,分析“00后”大学生思想政治认同状况、问题及原因,针对性提出应完善思想政治工作体系,增强引导的聚合力;加强马克思主义理论教育,增强引导的向心力;开发创新认同载体,增强引导的传播力;提升绩效评估水平,增强引导的洞察力,最终实现增强“00后”大学生思想政治认同感,提升高校意识形态风险防控水平的目的。