摘要：艺术设计专业跨界人才的培养符合当前经济发展与设计的变革,也顺应我国创新设计产业发展的需求。当今艺术设计专业跨界人才培养的素质要求是:整体设计的洞察力,丰富的知识储备和人文素养,强大的团队合作能力等。艺术设计专业教学模式应基于此素质要求进行相应的改革:注重学生综合素质的课程体系设置,以主题为主的课题训练模式,跨专业领域的教学团队建设,建立多元化的跨界实践教学平台等,在此改革中全面提高人才培养质量。

摘要：党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央高度重视思政工作特别是高校思政工作,而具有自身特色的艺术职业教育,做好思政教学与艺术育人的有机融合是落实习近平总书记重要讲话、指示精神,做好立德树人的重要途径之一。本文以安徽艺术职业学院为例,对艺术职业教育与思政教学的结合、融合,服务人才培养中心工作进行分析。

摘要：随着旅游产业与文化产业的深度融合,旅游演艺复合型人才缺口日益明显。从安徽艺术职业学院学生艺术专业和旅游文化背景出发,结合旅游演艺就业存在的实际问题,阐明设置旅游演艺课程的可行性和必要性。运用FAHP分析法,构建旅游演艺岗位职业能力评价指标体系,提出旅游演艺岗位职业能力提升策略,为培养高质量的旅游演艺类人才提供理论基础。

摘要：安徽艺术职业学院环境艺术设计专业以徽文化为主导,加强校企合作基地建设,改革实践教学体系,在人文精神、教学体系、课程体系、创新能力培养、教学管理等方面都提出了改革措施,以满足现代职业教育发展的需求,培养学生的实践能力。

摘要：通过实地考察和问卷调查的方式,调查分析了安徽艺术职业学院校园文化建设和思想政治教育中对各种艺术元素的应用情况。认为应该积极运用艺术元素优化高校校园育人环境,并在德育实践中积极应用艺术元素,提升德育的审美品格。

摘要：面对教育形势的新变化,该文分析"1+X"教学团队建设面临的障碍,提出建设具有创新理念的"双师结构"教学团队,借助提高教师信息素养、采用多元化教学模式混合教学等举措,通过实现校企合作优势互补的有效途径,探索美术专业"双师结构"教学团队建设的新思路和新对策。

摘要：“三全育人”即全员育人、全程育人、全方位育人。艺术院校是文艺工作者的培养基地,肩负着培养新时代社会主义文艺工作者和生产高质量文艺作品的重任。艺术院校“三全育人”的推动要从艺术的特性出发,遵循其发展规律,正视其存在的问题,脚踏实地,通过人才培养、文化建设和工作体系创新等方式方法,形成良好的协同育人机制,提升“三全育人”实效。

摘要：旅游演艺市场的快速发展需要大量兼备旅游知识与艺术专业技能的综合性人才,高职艺术院校是旅游演艺人才培养的主阵地,《旅游演艺》的设置是公共课和艺术专业课程的创新性改革。文章以安徽艺术职业学院为例,深刻分析课程设置的可行性,设定课程目标和课程属性,建构五大课程模块,采取有效措施促进《旅游演艺》课程教学的顺利开展。

摘要：新时代艺术类职业院校思想政治理论课面临诸多挑战,第一,存在重专业课轻思政课的现象,第二,课程与教学不能完全适应艺术生的特点,第三,思政课师资队伍建设不完善,第四,艺术生自身素质影响思政理论课的开展。为促进新时代艺术类职业院校思想政治理论课发展,有以下创新途径,第一,整体重视思想政治理论课,第二,全方位促进新时代思政课程改革,第三,健全思政课教研队伍建设,第四,创新艺术生管理机制,营造良好育人氛围。

摘要：在当下艺术类高职院校的思政课教学较为薄弱的背景下,探索提升黄梅戏表演专业理论课"课程思政"教学的认识和方法,以安徽黄梅戏艺术职业学院黄梅戏表演专业的理论课为例,重点研究《黄梅戏艺术概论》这一核心课程的"课程思政"内容.