摘要：在科学技术飞速发展的今天,《算法与程序设计》作为计算机科学与技术领域的一门基础课程,其重要性日益凸显。在现代社会,计算机技术已经渗透到各行各业,掌握算法与程序设计能力,已是各行各业所必须具备的素质。因此,如何进行《算法与程序设计》模块的教学,建立科学合理的评价体系,是目前教育领域迫切需要解决的问题。

摘要：本文以《生物的进化》单元为例,探讨了整体化视域下的单元教学设计实践。首先介绍了大单元教学的优势和难点,并提出了一系列教学方法,这有助于学生深入理解生物进化的复杂性,培养学生的学科核心素养,以及为未来的学术和职业生涯打下坚实的基础。整体化视域下的单元教学不仅丰富了学生的学习经验,还激发了学生的好奇心和主动性,使他们更好地适应科学研究和社会需求。最后以人教版生物学必修二中《生物的进化》单元教学为例,深入分析如何在整体化视域下进行教学设计,以及这种方法对学生学习成果的影响。通过本文的研究,希望能够为教育者和大单元教学设计者提供一个新的思路和方法,以促进教育的创新和发展。

摘要：本研究旨在提升任务驱动模式在高中生物学教学中的应用效果。任务驱动模式以学生为中心,通过完成具体任务来实现知识的构建和技能的发展。研究通过对高中生物学课堂的观察和教学实践,探讨了任务驱动教学法在提高学生学习动机、深化理解和培养科学探究能力方面的积极影响。通过设计与课堂教学内容紧密相关的任务,学生在解决问题的过程中能积极主动地获取信息、分析实验数据,并在小组合作中锻炼沟通与协作技能。结果表明,任务驱动模式能有效促进高中生物教学的互动性和实践性,为高中生物学教学提供了新的途径。

摘要：物理实验的创新设计可以培养学生的创新思维,激发学生对物理学习的兴趣,是高中物理学习的重要内容.本文通过对平抛运动探究实验的创新设计,从不同角度对平抛运动进行观测和记录,探究平抛运动的相关规律,并列举例题进行讲解,以期帮助学生更深入地理解平抛运动的知识,达到更好的学习效果.

摘要：高中英语单元整体教学方法旨在帮助学生整合所掌握的知识点,实现知识体系在思维中的逻辑串联,进而提升学习效率,是适应新的教育改革发展需求的方法。本文以高中英语为研究对象,分析高中英语教学现状,针对性地提出应对策略。

摘要：《普通高中物理课程标准(2017年版2020年修订)》中明确提出,通过问题解决促进物理学科核心素养的达成。习题教学是培育物理学科核心素养的有效途径。思维型教学理论以核心素养为目标追求,强调有效教学的核心是诱发学生主动思考,培养学生思维能力。尝试将思维型教学理论与高中物理习题教学有效融合,落实习题教学的育人功能——建构“螺旋阶梯”习题教学框架,设计相应教学流程。以高中物理习题教学中较为典型的“板块问题”为案例,做了课堂实践探索。

摘要：[教学目标] 1.了解新闻评论的基本特点,梳理本文论述逻辑. 2.理解"工匠精神"内涵,把握其当代价值. [教学过程] 一、导入新课课前,我在百度键入"工匠精神"进行搜索,获得的相关信息竟然高达1亿条!可见,"工匠精神"一词已经成为我们这个时代的热词.那么,什么是"工匠精神"?"工匠精神"对当下社会具有怎样的作用和意义呢?这节课,我们学习李斌发表在《人民日报》上的这篇新闻评论《以工匠精神雕琢时代品质》,一起来探讨这些问题.

摘要：【导学设想】美籍华裔学者李欧梵有一句名言:“《红楼梦》中,每一顿饭都有诗意。”其实,在《红楼梦》中,日常生活无一不洋溢诗意的光辉。即便是生活中最为常见的架,在曹雪芹的笔下,也宛如一首动人的歌。人教版统编教材在“阅读指导”与“学习任务”中对《红楼梦》整本书阅读教学内容有如下规定:梳理情节、赏析人物,把握小说“情节主线”、分析“人物形象”,品味“日常生活细节”。

摘要：学科核心素养呼唤“单元教学设计”。单元教学设计可以有效整合学科知识,使知识结构化,联结真实情境,促进学生深度学习。文章以“地球的运动”单元教学设计为例,从单元组织方式、单元目标确定、单元教学过程和评价设计几个方面,结合有关教学理论和前人研究基础,探明了单元教学设计的路径和策略,为一线教师和其他研究者提供案例,帮助达成素养目标,实现学科育人的根本目标。

摘要：在“双减”、《义务教育物理课程标准(2022年版)》背景下,更好地落实中学物理的单元化、结构化教学与复习,真正体现“减量增效”,结合“省作业设计大赛”实践,单元化、结构化复习作业设计、“大概念”引领学习单元等引导下的学习代表未来的一种学习方式.新课标、新技术、新方法及新理念必将引领物理教学开启新征程.合理有效的课后作业(包括中考的总复习),只要设计与实施得当,则能够适应当前的“双减”.