摘要：【教材分析】《庖丁解牛》是选修教材《中国古代诗歌散文欣赏》第四单元中的自主赏析文章，属哲理散文，它通过庖丁解牛的故事。形象生动地阐述了养生的道理。而“艺术形象”是本单元的教学重点，所以笔者在设计教案时将“创造形象”与“说理”作为本课的教学重难点。

摘要：体外PCR扩增和体内DNA复制是获得复制DNA的2种途径,它们都依据半保留复制的原理,但因其操作的环境不同,所要求的条件和具体的过程又有所不同。针对高中学生的特点对这2个过程所需要的条件、PCR扩增引物的设计、体内DNA复制冈崎片段的连接方式等进行了分析总结。

摘要：文本解读是语文教师每堂课必练的把式,是语文教师的职业生态和看家手艺,是语文教师才、学、识、德等素养的综合展示。一堂语文课,看你从哪里入口进行文本解读,就知道你道行有多深,技艺有多高;一堂语文课,看你能否让学生动起来、说起来、笑起来和跳起来,就知道你的教学功底有多厚,教学艺术有多高超。

摘要：【教学目标】1.了解本文明快简洁的文风,学习运用演绎推理、假设论证说理的方法。2.理解王安石批驳“致怨”之名所展现的改革家不计得失、一往无前的情怀,感悟宋代文人“心怀天下”“和而不同”的君子风范。

摘要：随着教育信息化的飞速发展,个性化学习需求日益旺盛,教育资源逐渐开放、共享和多样化,各种微课教学实践展开得如火如荼,网络上的微课资源也十分丰富。笔者结合高中思想政治教学实践对如何科学合理地设计制作微课进行一定的探索。

摘要：新版髙中物理课程标准,把科学探究作为学科核心素养的四个维度之一,实验教学作为科学探究的重要载体,要立足于立德树人的总目标,在提升学生科学探究能力的同时,最大限度地与物理观念、科学思维、科学探究、科学态度与责任等加以融合,以发挥教学的育人功能。本文从延展物理实验内容,渗透科学方法;反思实验约束,优化过程设计;梳理实验逻辑,凸显科学思维;注重实验分析,靓化图象表达等四个方面,阐述实验探究教学与科学思维的融合。

摘要：社会性科学议题是以科学事实为载体的某些且有争议性的社会性问题.以此类问题为教学情境,结合图尔敏论证模型,建构SSI-TAP教学框架,开展课堂教学,培养学生的科学论证能力和高阶思维能力.以"人类是否应该继续开发核能?"议题为例,设计教学流程,拓宽社会性科学议题的教学应用,为物理教师提供参考.

摘要：《普通高等学校招生全国统一考试大纲》(下简称《考试大纲》)中对高考的性质和功能有明确的说明,规定了考试的内容与形式,指导了高考的内容改革,规范了高考的命题工作;《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》也明确提出要深化高考考试内容的改革,依据高校人才选拔要求和国家课程标准,科学设计命题内容,增强基础性、综合性,着重考查学生独立思考和运用所学知识分析问题、解决问题的能力;教育部考试中心主任姜钢.

摘要：[教学目标]1．通过指导学生诵读，感悟诗歌铿锵整饬的音韵美和多重意蕴。2．引导学生品读关键词句，感悟诗歌壮怀激烈而又悲慨深沉的诗风。[教学重点]1．指导学生进行多种形式的诵读，感悟诗歌的韵味。