摘要：刘松的课上得好是多方面的，这正如周玉仁教授所说：“教学既是科学，又是艺术。正如没有两个完全相同的学生一样．没有两节完全相同的课。每节课的教学设计和教学实施，都涂上了一层层浓浓的教师‘个性’的色彩。有的妙趣横生，生动活泼：有的稳重幽默，含而不露；有的貌似平淡，平淡中见功底；有的波澜迭起，层层递进，过渡自然．浑成一体。其中安徽刘松的课，做到了既实又活，既新又美，给听课者一种美的享受。”

摘要：全国著名特级教师于永正老师长期致力于作文教学的研究。他的作文教学精彩纷呈，出神入化，显示了高超的技巧、精湛的教学艺术，激发了学生写作的积极性。使原本不愿写作文的学生喜爱上了作文，他的教学令师生们赞叹不已。

摘要：在“全国著名特级教师小学创新作文教学精品课展示活动”中，靳家彦、支玉恒、于永正、窦桂梅四位著名特级教师联手登台。他们的课或潇洒自如，或朴实厚重，精彩纷呈，出神入化，引领学生愉快地写作、个性化地表达、大胆地探索，显示了高超的教学手法、精湛的教学艺术，今听课的老师大开眼界，赞叹不已。

摘要：习作内容：学习使用修改符号，掌握修改作文的方法。

摘要：在“全国著名特级教师小学创新作文教学精品课展示活动”中，窦桂梅老师引领学生愉快地写作、个性化地表达、大胆探索的教学，出神入化，显示了高超的教学手法、精湛的教学艺术，令听课的老师大开眼界，赞叹不已。她执教的特点是。

摘要：全国著名特级教师于永正老师长期致力于作文教学研究，他的作文教学出神入化，显示了高超的教学技巧和精湛的教学艺术。他执教的《对话作文》，张扬学生的个性，启发学生驰骋思维，教学妙趣横生，受到师生的一致好评。

摘要：活动型学科课程作为修订思想政治课程标准最显著的亮点,是对核心素养落实的"顶层设计",核心素养的"落地生根"则离不开活动性课堂的"微观建构"。本文从情境创设、问题设置、即时评价和思想引领四个维度,结合具体的课堂案例展开论述。通过遵循生活逻辑的情境创设,铺垫活动型课堂背景;通过联系学生经验的问题设置,激发学生积极讨论和发散思维;通过基于活动生成的即时评价,实现活动讨论收获的有效生成;通过回归主题思想的正确引导,塑造学生优秀品质,进而构建"知识内容依托活动,活动过程提升素养"的活动型课堂。

摘要：教学对象:七年级学生指导专家:齐跃明(安徽省蚌埠市教科所英语教研员)一、教学背景(一)教学内容本堂课是阅读课,教学内容为人教版(Go for it!)七年级(下)Unit 10 I’d like some noodles Section B部分的一篇文章,标题是Birthday Food around the world,讲的是世界各地(主要是中国和英国)过生日时的饮食习惯。

摘要：一、设计思路“五四运动”属于历史必修I的内容，课程标准的要求是：概述五四运动的史实，认识其对中国社会变革的影响。学术界认为，“五四运动”的概念有广义与狭义之分。狭义的“五四运动”指发生在1919年5月4日到6月28日之间的政治运动。广义的“五四运动”包括1915年开始的新文化运动、1919年的五四政治运动，甚至包括1921年中国共产党的成立，所以“五四运动”又称作“五四新文化运动”。因此，课标要求掌握“五四运动”“对中国社会变革的影响”，应该是广义的“五四运动”。

摘要：设计理念卢梭曾经说过：“只有把儿童带进大自然，才能避免社会给他们带来的不良影响。”《语文课程标准》在第一学段“阶段目标”中也指出：“结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。”大自然这个广阔的的天地，是孩子的乐园，他们在这里获取知识，开启智慧，享受人生，教师必须引导学生观察大自然，融入大自然，让大自然这个广阔天地成为学生学习的不竭资源。