摘要：本文结合《义务教育信息科技课程标准(2022年版)》,设计了初中信息科技学科大概念下的实验教学设计基本框架,并以“智能养花系统”实验项目为例进行实验教学案例设计,鼓励学生提出问题、分析问题、解决问题,提升学生的计算思维能力。

摘要：大多数学校只有一到两名心理健康教育教师,人员少,教研能力相对薄弱,线上教研解决了人力不足的问题,更利于个人成长。线上教研为成员提供了情感支持,增强了每个老师的课程设计自信和团队领导的自信;线上教研促进成员的教学技能提升,提高了各位老师把控课堂纪律和搜集课堂生成的能力;线上教研促发成员的钻研精神,不断提升编写教案、课程设计的能力并补充教学能力的不足,这三点正是线上教研组一学期以来的收获。

摘要：国家对课标的新一轮修订和推进,对高中音乐教学提出了更高要求。音乐课程的开展应以德育教育为根本,审美教育为核心,注重学生的个性化发展,培养学生的创新思维和创造能力。在这样的教育情境下,需要教师更新教学观念、创新教学方法,在设计教学目标、教法、学法时,将学生放在教育教学的主体地位,根据学生的差异化潜质和学习能力,设计科学合理的教学环节,使学生在学习的过程中,能够有效培养自身的想象力和创造力,促使学生综合素养得到提高。

摘要：双减背景下,作业的“减负提质”成为核心问题,本文阐述了“双维四环”作业模式的创设和实践,学生参与作业全程,教师和学生双维驱动,通过四个环节实现对作业的减负提质:“研学”环节的理论支持,“作业设计”环节的“同学伴学”等作业策略设计,“实施”环节、“评价”环节的实例阐述,为“双减”的落地见效提供借鉴和参考。

摘要：阐述高中英语读写结合板块的设计意图。分析高中英语读写结合教学的现状。结合实例,探究如何进行高中英语读写结合教学,提出采用科学阅读方法,带领学生研读文本;结合具体阅读文本,拟定读写教学目标;设计学习理解活动,作好写作教学准备;设计实践应用活动,让学生展示写作成果;设计迁移创新活动,评估学生掌握情况等策略。

摘要：在新高考背景下,生物实验分值在试卷中占比越来越大,越来越多的教师逐渐重视实验教学,努力为实验教学提供最好的载体和无限发展空间,尊重课堂主体教学对象,让生物实验教学真正实现个性化。为学生营造生动有趣的实验环境,弥补生物实验学习的缺陷,教师应该找寻合适的策略方法突破教学瓶颈,刺激学生思考,让学生产生求知的欲望。因此,文章从演示实验步骤、设置分组实验、联系实际生活三个方面讨论了如何提升高中生物实验教学的有效性策略,从而将高中生物的实验知识进行延伸,拓宽学生的知识视野,帮助生物教师运用其探究策略设计出更加完美的教学方案。

摘要：在高中体育课堂中,体育教师应重点关注学生的实际训练情况,深入掌握学生的体能素质,通过多角度全方位分析学生的综合实践能力,在教学课堂中正确引入分层训练的教学理念,并根据具体实施状况设计符合学生训练实际的教学内容及教学计划,通过及时调整教学思路,避免教学过程中可能出现的安全隐患,引导学生在体育训练中放松自我,减轻沉重的学习压力,加强学生户外锻炼的身体素质,培养身心健全的综合性人才。

摘要：以发展学生直观想象素养为导向,以构建学生的认知逻辑链为路径,设计了“直线与直线垂直”,本文介绍教学过程设计和作者的看法.

摘要：阐述新课标下高中英语听力教学的重要意义。分析新课标下高中英语听力教学的现状。结合实例,探究新课标下高中英语听力教学的改进对策,即高度重视听力教学,推动学生高效学习;合理设计听力教学,改善学生综合能力;提升教学的科学性,传授英语听力技巧;营造良好学习环境,锻炼听力理解能力;适当引入课外素材,丰富英语听力资源。

摘要：教育教学工作的手册化，就是利用制定、编制工作手册，实施高效能的自我训练、自我管理，使工作由复杂到简单，由无序到统一，向专业化、规范化、系统化、科学化管理迈进的有效途径。它是实施目标管理、资料管理、行为管理、潜能激发的一利，卓有成效的手段和方法，也反映了教育教学工作的设计、评价及实施的状况。