摘要：在家居设计的世界里,我们常常着眼于色彩、形状和空间布局,但同样重要的还有材质的选择,它不仅影响着空间的视觉美感,还深刻地触及我们的感官体验。本文将深入探索不同材质在家居设计中的视觉和触觉效果,通过详细分析这些材质的特性和它们在空间中的应用,我们能更全面地理解它们如何塑造我们的居住环境,影响我们的生活体验。

摘要：促进学生德智体美劳全面发展是各个层次教育的根本目标。中等职业学校艺术课程是各专业学生必修的基础性内容,与义务教育阶段相关艺术课程衔接,担负着美育与育人的双重任务。在中等职业学校的音乐课程教学中,教师要深入挖掘其中的思想政治教育元素,通过比较中外音乐史、介绍音乐人励志故事、赏析正能量歌曲、推行教学做合一等有效策略,有机地将思政元素融入日常教学及艺术实践活动中,达到既教书又育人的目的,促进学生全面发展。

摘要：21世纪是人类社会进入知识经济的时代,要迎接知识经济的挑战,最重要的就是要坚持创新,而创新的关键在人才,人才的成长又靠教育。作为职专历史教师,我认为,每门学科都应在教学实践中努力培养学生的创造思维品质,历史学科当然也不例外。所以我们要培养学生探究历史问题的能力,提高其创新意识,在课堂教学中多创新,多设计探究活动,多设计新的教学策略等。

摘要：伴随着时代的不断发展,绳编家具逐渐成为时代的潮流,这也间接提高了绳编工艺在家具设计方面的难度。对此,本文从绳编工艺介绍着手,详细分析绳编工艺在家具方面的设计与应用,希望可以为今后相关工作者提供理论性帮助。

摘要：随着报考艺术类院校学生的逐年升温,报考音乐专业的高中生也越来越多。考生为了拿到《术科考试合格证》,对音乐教师的专业技能也提出了更高的要求。

摘要：音乐是声音的艺术，无论用语言怎样来形容和描绘也代替不了音乐。因此，应通过多听音响资料和钢琴演奏实践，借助听觉感知，从而增强乐感和声音鉴别能力，积累各种听觉表现，激发音乐想象。培养内心听觉能力，首先要加强听觉的要求与训练，要培养学生有音乐再造想象能力，要有意识地提高学生鉴赏能力，培养其联想和想像能力，还要增强乐感和声音鉴别能力。

摘要：一、认清教学情境的实质2006年，汪秉彝先生、杨孝斌先生在参与CERSP教育论坛以“数学教学中的问题情境设计”为题的研讨时指出：教学情境是一种以激发学生问题意识为价值取向的数据材料和背景信息，是从事教学活动的环境，产生教学行为的条件。由此可见，教学情境即可谓是生活里面的真情实境和抽象情境的融合。例如，加法就可以作为乘法的情境，减法也可以作为除法的情境。教师在课堂教学中设计情境，就是为了达到既定的教学目的，让学生置身于特定的教学情境中，引起学生的情感体验，激活思维，使之积极参与教学活动。

摘要：在进行低碳家居设计时,美术元素扮演着越来越重要的角色。其重要性主要体现在三个方面:其一是对于设计师在设计作品时激发其灵感的重要性;其二是对于设计作品本身增强美感的重要性;其三是对于客户的重要性。本文主要从这三个方面对低碳家居设计中美术元素的重要性进行论述。

摘要：本文以安溪华侨职业中专学校服装设计与工艺专业为例,开展CDIO教学模式的应用研究,以企业研发任务为项目、以培养学生能力为核心、以订货会为目标,借助现代学徒制合作平台,引进企业的新品研发任务,施行以项目任务为导向的教学法,将学生在校的理论学习和实操训练与企业的实际工作有机结合,将学生岗位实践的成果交付市场评价,以实现技能训练与工作岗位无缝对接的效果,充分调动了学生的专业学习兴趣。

摘要：随着时代的进步,服装设计教学模式已跟不上用人需求和工业的快速发展,文章对服装设计专业项目式教学的背景和当前服装市场对人才的需求进行了探讨,解决了新经济条件下新时期服装设计专业人才培养模式和教学改革中存在的问题,让学生在实践中掌握校企合作转型过程中的理论知识。通过项目式实践教学、专题设计讨论和开放式教学评价等方式,可使学生更加理解专业意义,了解市场行情,贴合社会发展的需要。