摘要：基于研究生课程教学区别于本科教学的新高度、新要求和新期待,依托分子细胞生物学良好的理论教学基础,充分把握课程发展趋势,引导学生扩展知识外延并洞悉学科前沿,探索出将模块化教学设计与微课应用相结合的研究生课堂教学新模式。在分子细胞生物学的教学实践探索中,发现该模式对激发研究生学习兴趣、增进对知识的理解、培养学生的创新思维等方面均具有积极的作用。

摘要：本试验旨在研究酵母水解物与复合酶制剂或微生态制剂联合应用对断奶仔猪生长性能和血清生化指标的影响。选用体况良好、体重接近的＂杜×长×大＂三元杂交35日龄保育猪480头,随机分成5组,每组8个重复,每个重复12头猪,公母各占1/2。采用单因子试验设计,对照组饲喂基础饲粮,试验组分别在基础饲粮中添加2%血浆蛋白粉（组1）、0.5%酵母水解物（组2）、0.5%酵母水解物＋0.02%复合酶制剂（组3）和0.5%酵母水解物＋0.03%微生态制剂（组4）。试验预试期3 d;正试期25 d,分为Ⅰ期（1~14 d）和Ⅱ期（15~25 d）2个阶段。结果表明：1）试验Ⅰ期,各试验组保育猪平均日增重（ADG）和平均日采食量（ADFI）均比对照组显著增加（P〈0.05）,组3料重比（F/G）显著低于对照组（P〈0.05）,其余各组数值介于两者之间;试验Ⅱ期,ADG和F/G各组之间差异不显著（P〉0.05）,但与对照组相比,组1保育猪的ADFI显著提高（P〈0.05）,且组1、组2和组4的腹泻率显著低于对照组与组3（P〈0.05）;试验全期,与对照组相比,组1保育猪ADG、ADFI均显著提高（P〈0.05）,其余各组数值介于两者之间。2）与组2相比,组3保育猪血清中甘油三酯含量显著降低（P〈0.05）,其余血清生化指标各组之间差异不显著（P〉0.05）。由此可知,血浆蛋白粉和酵母水解物能不同程度地改善保育猪的生长性能,酵母水解物具有替代保育猪饲粮中血浆蛋白粉的潜能,但酵母水解物与微生态制剂或复合酶制剂的联合应用并未产生协同效应。