摘要：思想政治课教师在注重学科真理性、知识性、逻辑性和规律性的同时，一定要推敲教学的艺术，寻找学生乐学的源泉和动力，把授课的科学性与艺术性有机结合起来，不仅能激发学生的学习兴趣，还能挖掘学生身上被深深掩埋着的生机和活力。

摘要：为预防食管胃颈部吻合口瘘、吻合口狭窄及返流性食管炎，作者根据临床实践体会设计一新的吻合方法：颈部食管胃粘膜对粘膜梯形吻合。1997年10月至2000年12月间采用此方法完成107例手术，效果满意。

摘要：项目教学法是将一个相对独立的项目交给学生处理，信息的收集、方案的设计、项目的实施及最终的评价都由学生自己负责，是以学生为中心的教学模式。我们在中职学校护理学教学中采用项目教学法，通过将课程项目化的方式，使学生在完成项目的过程中增加知识，提高实践能力。

摘要：目的探讨生理学教学方法。方法从吃透教材、认真备课,采用启发式教学等方面进行阐述结果取得良好的教学效果。结论一个学校能否为社会主义建设培养出合格人才,关键在于教师,教应具备高尚的道德品质,有渊博的专业知识,精湛的教学艺术,才能出色地完成自己的本职工作。

摘要：所谓“教学”无非是“教”和“学”两个方面。教指的是教师向学生传授专业知识的同时，积极开发学生的智能。在教的方面，教师居主导地位，教学质量的好坏在很大程度上取决于课堂讲授者的知识面与学术、艺术水平。同样，学也是主动的。学生在接受专业知识的同时，积极发挥主观能……

摘要：一个学校能否为社会主义建设培养出合格的人才,关键在于教师.教师,不但要教书,还要育人.教书育人是教师的职责.教师应具备高尚的道德品质,热爱人民的教育事业,有渊博的专业知识,精湛的教学艺术,能出色地完成自己的本职工作.

摘要：目的:评价自拟消痔汤治疗痔疮的临床效果。方法:采用随机平行单盲对照设计,研究组56例痔疮病人采用消痔汤治疗,日1剂,水煎服;对照组采用痔宁片治疗,4片/次,tid,疗程均2周;选择疗前、疗后3d、7d和14d为观察时点,症状积分法评定症状改善情况,随访6个月,了解复发情况。结果:治疗后两组症状体征均改善,自身前后对照和组间对照均有显著差异(P<0.01,或P<0.05),综合疗效组间差异未到达统计学意义,Z=-1.889,P=0.059。结论:中药消痔疮汤内服可显著改善痔疮患者的症状体征。

摘要：目的:评价中西医结合治疗特应性皮炎(AD)的疗效。方法:采用多中心、随机对照平行设计,将146例AD患者随机分为研究组和对照组,分别用中西医结合(氯雷他定内服+糠酸莫咪松霜外用+中药内服)治疗和仅用西药治疗,疗程4周。治疗结束时行基于研究者总体评估(IGA)评分,于疗前及疗后第l、2,3、4周时访视湿疹面积与严重度指数(EASI)评分,随访治疗成功者12个月内的复发情况。结果:①治疗结束时研究组IGA评分0、1、2、3、4和5级者分别是5、18、32、13、4和1例,对照组分别是2、9、34、12、10和6例,差异有统计学意义,Z=-2.753,P=0.006。②随着治疗时间的延长,EASI评分逐渐降低(F=184.36,P=0.000),且研究组降低程度大于对照组(F=18.156,P=0.000)。③研究组和对照组治疗成功者12个月内的累计复发率分别是39.13%和81.82%,对照组复发的风险是研究组的3.118倍(HR=3.118),P=0.017。结论:中西结合治疗AD较单纯西药治疗具有较佳的改善症状体征、降低复发的效果。