摘要：PBL是一种以问题为中心、以学生为主体、强调合作性学习的教学模式。将PBL应用于高中生物课堂教学中,不仅能促进学生主动学习和批判性思维的发展,还能提升学生的问题解决能力和团队合作精神。基于此,教师应按照问题提出、小组创设、问题解决和成果展示的基本流程开展教学,并注重设计具有挑战性和真实性的学习任务,构建完善的知识体系,实施有效的评估与反馈机制,提高PBL教学效率和成效,加强学生对生物知识的学习和理解。

摘要：'问题导引探究'式实验课堂教学,以问题为主导,以学生为主体参与解决问题,明确探究的方向。先对提出的问题进行猜想假设,再制定实验计划并通过实验获取数据,分析论证结论是否成立,交流、评估实验过程是否合理。为学生搭建自由表达、质疑、探究的平台,学生将获取知识的方法内化成一种解决实际问题的能力。

摘要：新课程标准指出,地理课程的目的是发展学生的综合运用能力,其形成建立在知识技能、情感态度、学习策略和意识等多方面整体发展的基础上。目前在教学实践中,由于受升学考试的压力和传统教育教学理念的影响,中学地理课堂教学效率还普遍较低,这就要求教师必须更新教育理念、创新教学手段、改革原来的教学模式,精心设计课堂教学的每个环节,合理利用课堂每一分钟,大力构建地理高效课堂教学模式。一、实现地理高效课堂的基础1.教师准备创建地理高效课堂,教师需完成课前准备工作。

摘要：从掌握知识,训练能力,营造氛围,增强感染,合作讨论,灵活处理教材等方面论述了如何灵活自如地驾驭语文课堂,使学生轻松愉快地感悟生活,接受知识。

摘要：关于《堂吉诃德》的写作意图,学界一般赞同塞万提斯在第一部前言中陈述的观点:将骑士小说完全摧毁。作者说的话就是他的真实想法吗?或许未必。文章结合作者生平经历及文本细读,发现塞万提斯如此言说实属艺术创作的有意为之——"正话反说"。他甚至对骑士精神持认可赞许的态度,批判的仅是骑士这一角色与时代的错位。作者借助笔下堂吉诃德与桑丘主仆之间的对话,完成了自我批判下的自我实现。

摘要：本文针对英语阅读理解的五种能力和任务,分析了高考题目设计的特点,进而论述了相应的策略和技巧,以提高学生的英语阅读理解能力。

摘要：学习任务群的应用充分体现了立德树人的理念,对培养学生的核心素养具有非常重要的意义,有效地实现了学生的身心健康全面发展。与此同时,学习任务群对语文教师的教学工作提出了更高的要求,需要语文教师在实际教学过程中做出三大反思,分别是教学理念的反思、学习内容的反思、学习方式的反思。本文以"走近鲁迅"主题阅读活动设计为例,探讨基于学习任务群视域的高中语文阅读教学设计。

摘要：随着新课标的改革,高中体育教学也进行了改革,通过对体育分项教学,提升了教育理念,改善了师生关系,提升了课程资源的开发和改善了教学方式方法,但在运行中目前还存在很多的问题。因此,高校需要积极地改进与研究,改善体育的教学质量,完善体育分项教学研究,针对不同项目,需要设计专门独立的教学班级,有利于培养不同的体育项目的比赛队员。

摘要：新课程改革要体现学生的主体地位,鼓励学生自主学习。但经调查发现不少的物理课堂教学依然存在着两类严峻问题,一类是老师不问不管的所谓的"自主学习";另一类是教师讲学生听的传统教学。有的课堂教师提问,学生回答,看起来教师的主导作用和学生的主体地位得到了很好的体现,但教师提问的针对性、趣味性、渐进性、艺术性还存在问题。这样的物理教学,学生既不能有效地解决问题,也不能掌握科学的方法,更不利于创新能力的培养。

摘要：含容电路是电子电路中的重要组成部分,其动态分析是电路设计和优化的关键,也是高中学生学习的难点之一.本文通过具体实例介绍含容电路的动态分析策略、含容电路的分析与计算等问题.通过对含容电路的动态分析和含容电路电荷量的计算,可以让学生更好地理解电路的工作原理和性能,为电路设计和优化提供指导,为学生学习电路打好基础.