摘要：初中数学作为主课学科,学好数学不仅能使学生的思维变得更加活跃,而且有助于学生为将来的数学学习奠定良好的知识基础。随着素质教育改革的不断深入,初中数学新课程标准明确要求教师结合当前的教学改革和新的教学理念,探索以学生为主体的课堂教学模式,培养学生的创新精神和思维拓展能力。数学学习的实质是学生的思维活动过程。因此,无论对于教学艺术,还是学生的学习思维,初中数学教学都应当注重问题情境在课堂中的运用。

摘要：道德与法治课程是一门综合性学科,随着新课改的推进,崭新思想也逐渐渗透到教学实践中。在初中道德与法治教学实践中,教师要采用多重教法,进行教学维度拓展,激发全体学生参与积极性。情境创设、问题导学、时政渗透和案例检验都可以促进课堂教学走向高效。教师要进行针对性设计,筛选教法,给学生更好的指导。

摘要：在信息技术教学中,由于种种原因在固定的课堂教学时间里,留给学生自主研究和练习的时间极其有限。设计并运用"半成品作业"教学策略可以在一定程度回避学生个人进度差异问题,使学生在最短的时间内掌握知识技能,很好的提高学生练习的效率。同时,"半成品作业"教学策略和其他任何一种教学策略一样,有其优势但也存在弊端,如运用不恰当,反会成为影响学生发展的不利因素。对此,教师应进行积极的研究。

摘要：化学实验是化学课程重要的组成部分,是学习化学最直观的方式.创新理念下的化学实验应注重探究实验过程,增强学生动手能力,激发学生的求知欲与创造性.唯有让学生学习时在心态上从旁观者变成参与者,才能达到教学的最好效果.化学实验不是化学教师的专场表演,而是学生的创意舞台.

摘要：初中数学单元化教学设计和其他学科的备课不大相同,因为它体现的是一种数学教学理念.对于一线数学教师来说,初中数学单元化教学设计,是落实素质教育的一大环节,它体现了以生为本的理念.然而在目前的数学单元化教学中还存在很多问题,文章就针对这一问题进行思考与探讨.

摘要：初中数学单元教学,是指在初中数学课堂教学中教师培养学生具有整体思考问题的能力,把一个单元知识当做一个整体,让学生更加系统、全面地掌握本章节知识点,提升学习成绩.这种单元教学设计的研究,对学生初中数学乃至高中、大学数学的学习都有积极的推动作用.

摘要：在初中数学课堂教学中,运用单元化教学方法有利学生综合素质的提高.在具体执行过程中,教师必须提前做好上课的准备,精心设计本堂课的具体教学内容,改进本节课的具体教学评价策略.这样不但会提高教师自身对于初中数学课堂单元化教学的认识,还会提升初中数学课堂教育教学质量.