摘要：为对传统的课堂教学模式进行修正与改进,根据新课程标准的要求,高中生物的课堂教学应该从备课、导课、课堂设问、课堂调控、课堂小结等环节,设计出促进学生“自主探究”的实施策略,以使其适应新课程、新课堂,使教学促进学生的自主发展。

摘要：高尔基说过：“爱护自己的孩子，这是母鸡都会做的，但教育好孩子却是一门艺术。”并不是每一个家长都是合格的。

摘要：于：薛老师,你看,＂阳光一百艺术馆＂装饰雅致洁净,在这样的环境里,品着香茶,聊聊艺术,是不是感到很惬意？薛：是的。常言说得好：醉后宜放情,静中可悟理。坐在这里的感觉,就像坐在＂百花剧院＂看评剧《花为媒》一样,感到通体舒适、心静气和。于：说到《花为媒》,你是评剧爱好者,你看后有什么感想？薛：我看戏,不求细解,仅凭感觉。于：欣赏艺术,就是要感觉,艺术之美,只有被感觉,化为精神之美,它才有价值。

摘要：奥苏伯尔的认知—同化论强调了认知结构在学习中具有重大作用。它为我们设计生物教学明确了方向：以熟知学生原有认知结构为前提，帮助学生建构良好的认知结构。

摘要：导数是高中数学新教材中新增内容之一，也是高等数学与初等数学联系的纽带，它的引入给传统的中学数学内容注入了新的生机与活力，也为高中数学解题提供了新的途径和方法．导数与函数、不等式、解析几何、数列等知识结合起来，也使高考命题的设计更加广阔了，尤其近几年导数成了高考命题中知识的交汇点之一．

摘要：问题是思维的起点,是激发学生动机、提高教学效率的重要工具.在高中数学教学中,教师应以学生现有认知水平为出发点,以发展学生为方向,围绕教学重难点精心设计问题链,让学生在由浅入深、由简入繁的逐层探索中不断提升自我、完善自我,提高教学有效性.

摘要：英语语法是中学英语教学的重点、难点,又是最薄弱的一环。语法教学零碎,枯燥,教师举得例子往往是老生常谈,学生厌听厌学。而定语从句是压在学生头上的"三座大山"之一,教好它难度很大。教师结合原型理论,对有关定语从句的英语谚语、名言进行总结、整理,把它引入定语从句语法教学中,科学、合理地运用它们作为载体。又设计出一些切实可行、贴近实际、生动有趣的活动,如:闪亮登场、心目中的真心英雄、家乡美等活动环节。易于学生活学活用,可以使枯燥的语法讲解变得生动活泼,学生学得兴趣盎然,从而较大地提高了学生理解、运用语言的能力。

摘要：积累英语词汇是考生备考的重要内容.只有阅读量大了,才能写出高质量的书面表达.没有一定的单词量,再好的阅读技巧成为一句空话.可见在英语复习中,单词的积累极为重要.但许多教师和同学都有这样的烦恼:复习后面词汇的时候,前面的忘了;复习前面词汇的时候,后面的忘了.这种"前学后忘记"的现象带有普遍性.而"滚雪球"式单词复习法,能够较好地调动学生复习单词的兴趣,达到事半功倍的效果.

摘要：中学生正处于青春期,充满了生机和活力。因此,体育课作为以运动为主要形式的课程,理应受到学生的广泛欢迎。但是,传统的体育教学模式在内容和形式上枯燥乏味,已经不能满足现代体育课程的需要,体育教学毫无吸引力,导致许多学生上课积极性差,甚至出现逃课等现象,严重影响体育教学质量,不利于学生的健康成长。