摘要：我国有着深厚的历史文化底蕴,音乐文化在历史文化长河中扮演着重要的角色。新时代,传统文化如何发挥作用,如何传承下去成为亟须解决的问题。从学术发展视角发扬传统文化,将民族音乐特色内容以可取的方式呈现给公众,对让国人意识到传统文化的艺术魅力,以客观和真实的态度挖掘和传承传统文化,以及让世界了解具有中国特色的民族文化,具有十分重要的意义。

摘要：信息技术的普及和应用极大改变了传统的社会生产生活方式,文化事业的发展自然也不会例外,其中以融媒体的传播最为突出。对此,本文将以南阳宛梆艺术为切入点,从其传承与发展出发,分析南阳宛梆艺术的起源,探讨其在融媒体时代下的发展现状,针对其发扬和延续提出相应的意见和建议,希望能够给相关从业人员带来一定的参考和启示。

摘要：传统民族文化是现代艺术设计的基石,艺术设计是文化内涵的组成部分,它是改变我们的生活、丰富文化内涵、进而促进人类社会进步发展的动力。艺术设计活动是人类对文化、人类自身、自然的抽取与再创造,是对复杂的交往关系及动态结构的抽象,是将文化提升到哲学理念的一种表达方式,二者是相互作用、相互协调、共同发展的关系。

摘要：中职语文是中职生学习各类专业课、文化课的基础,也是提高学生人文素养和发展潜力的基础;当前的中职语文课程多脱离学生实际,制约着语文教学的发展。中职语文教学改革意见:明确教学目标,降低学习难度;改进教学方法,诱导学生探究;注重口语表达,提高交际能力;开设写字课程,讲究书写艺术;强化应用写作,培养从业技能;提倡开卷有益,引导课外阅读;完善教学评价,促进学生发展。

摘要：本文以中职幼师毕业生为研究对象,对毕业生参加工作后整体的工作能力进行了调查。结果显示出毕业生职业素质还没有形成、学生专业技术能力发展不均衡、欠缺对幼儿园活动的自我设计和创新能力等问题。

摘要：根据GenBank收录的马立克病病毒(MDV)基因组序列的Meq基因设计1对特异性引物,用PCR方法从河南发病鸡群中检测出了3株MDV,将目的片段克隆,并进行测序,获得Meq基因全长序列,将3株MDV的Meq基因与GenBank上收录的不同类型毒株进行比较分析。3株MDV的Meq基因段长度均为1 020bp,核苷酸序列分析表明,河南株Meq基因与其他MDV核苷酸同源性为98.6%,氨基酸同源性为96.5%;Meq基因的氨基酸序列共有9个位点的氨基酸存在突变;遗传进化分析表明这些毒株有3个分支,其中Henan 1~3株、ZC2014株(KP144356.1)、YLO40920株(DQ174459.1)、HNXZ106株(HF546099.1)和vv+MDV毒株648A(AY362725.1)位于同一个分支,vMDV GA(AF147806.1)、vvMDV RBIB(AY243332.1)位于同一个分支,mMDV CVI988(AF493555.1)和中国疫苗株814(AF493551)位于同一个分支。

摘要：一、学前教育专业舞蹈教学中奥尔夫音乐教育体系应用情况(一)奥尔夫音乐教育思想与艺术教育发展方向一致随着社会和经济的持续发展,我国的教育制度和理念在不断创新和完善。当前,我国对课程教学的定位不仅仅是将升学作为主要目标,而是关注学生的全面发展,特别是在艺术教育中,学生需要的不是不是某一方面的高超技能,而是多方面的才艺,以及将各种才艺融会、整合、表达、传递的能力。从这个角度来看,奥尔夫音乐教育思想与艺术教育发展方向一致,都关注学生的综合发展.

摘要：摩登舞与交际舞风靡当今全社会,有着很高的艺术性、观赏性和参与性。本文主要分析它们的技术难度、动作强度和运动强度以及大众参与活动性的不同,为帮助舞蹈爱好者能达到更好的锻炼效果进行针对性地指导。

摘要：本文主要介绍如何感知音乐所富含的内在之美,激励学生求异求新,不断培养学生敢于创新的意识、勤于创新的思维和善于创新的能力。

摘要：如今奥尔夫音乐教学法在中专音乐课堂上被广泛应用,通过其特有的音乐教学法,在人本理念和原本性的原则上,加入动作、语言、民族性的音乐内容,在学生的参与下进行教学。这种教学法在世界上极具影响力,本文就对奥尔夫音乐教学法的内容和其在中专音乐课堂上的运用展开阐释。