摘要：一、教材分析1.本框是青少年法治教育内容中初中阶段的教学内容与要求。具体对应的是“了解重要国家机构的职权以及我国司法制度的基本原则,建立尊重司法的意识”。人民法院作为国家司法机关,学生应该了解人民法院的性质、职权、体系及工作要求。2.人民当家作主不仅需要完善的国家制度予以保证,而且需要通过国家机构行使国家权力来实现。本单元的内在逻辑是:国家机构是人民意志的执行者和人民利益的捍卫者。

摘要：小说信息量大,线索多,教学时如果面面俱到,必然使课堂失去重心。教师根据文本主旨精心选择切入点,并围绕它前引后联,深度挖掘,能收到提领而顿、百毛皆顺的效果。一、紧扣主题,一线贯通主题是文章的灵魂,也是教学的灵魂。

摘要：新课程标准倡导在实验探究中应突出对学生创新技能的培养。创新技能的培养是生物学科素质教育的核心内容,是学生全面发展的重要体现。在实验《测定食物中的能量》这一实验教学中,笔者对实验从几个方面进行了创新,收到了意想不到的效果。

摘要：自国家教育部颁布《全日制普通高级中学课程计划》以来,综合实践活动板块所提出的研究性学习就在各个高中学校广泛开展。而在初中,由于学生能力不足,基础有限,所以很少开展研究性学习,也因此错过了很多通过自己亲身参与的实践活动(如观察、调查、访谈、试验、设计、制作、评估等)获取知识.

摘要：陆羽认为煮茶、饮茶的最终目的是“品”，经过“三品”，“方知真味”。诗歌教学中的涵泳法与此同理。一、创设情境泳意象意象是客观物象经过创作主体独特的情感活动而创造出来的一种艺术形象；简单地说，就是用来寄托作者主观情思的客观物象。诗歌教学中，教师通过多种方式创设情境，能让学生较准确地涵泳意象。