摘要：初中思想品德教材基于学生的生活，强调活动即学习，倡导教师积极创设问题情境，设计课堂活动，让学生在活动中获取知识，提升能力，陶冶情操。笔者在近几年的教学实践中也力求以活动为载体，以学生成长为目标，以道德践行为宗旨，来提高思想品德课堂活动教学的有效性，提升品德教育的实效性。

摘要：【教学目标】1．学会抓住“关键”做批注，自主学习课文，表达个性感悟。2．揣摩品味精彩段、句、字，学会从细微之处把握鲁迅先生的人格风貌，理解作者的真挚情感。

摘要：语文课程标准指出,诗歌教学要学习鉴赏诗歌的基本方法,把握诗歌的艺术特性,注意从不同角度和层面发现作品意蕴,不断获得新的阅读体验。可见,诗歌教学,鉴赏是重点。教学中,教师要通过具体可行的方法指导,逐步提升学生鉴赏诗歌的能力。一、巧妙比较显诗韵比较阅读是引导学生品味诗歌语言的重要方法。通过比较分析,能充分展现不同诗歌的风格韵味,增进学生对作家作品的认识,使他们对诗歌学习产生浓厚的兴趣。

摘要：＂《带上她的眼睛》是一篇科幻小说,我想从理清故事情节,分析人物形象入手上这堂课,从而带领学生理解作品主题。＂＂《带上她的眼睛》是一篇自读课文,你这样设计不是与教读课文没有区别了吗？＂＂那仍然运用批注的方式引导学生自读行吗？让学生自己划分段落层次,找到精彩语句、人物描写等进行批注思考。＂

摘要：【教学目标】1.借助注释朗读理解,积累文言词汇,并概括夜游情节。2.赏析庭中月色,品味苏轼写“月”却不着“月”字,连续使用比喻的精妙笔法。3.领悟苏轼不为世俗所扰的闲情雅致,以及身处困境却始终保有一份旷达与乐观的“闲人”情怀。

摘要：数学语言作为一种语言,不仅是数学交流的工具,更是数学思维的载体。数学语言与自然界语言不同,它形式多样,是一种由数学符号、数学术语和经过改造的自然语言组成的科学语言,是数学知识的重要组成部分。如何培养学生的数学语言表达能力呢?让学生自己表达。课堂是学生获取知识的主要途径。在授课时,笔者往往通过设计具有内在联系和一定梯度的问题,运用类比、归纳、猜想等方法。