摘要：作为课程实施和学生学习的重要组成部分,作业是连接课程、教学、评价的重要桥梁,也是提升教育教学质量的重要支点。宜昌市西陵区镇镜山小学开展“丰富三类作业形态,激发学生学习兴趣”的“镜乐作业”专项研究,制订并实施了学校作业变革方案。从核心素养出发厘清作业观作业需要整体设计,为学生全面发展服务。

摘要：基于“文化育人”的理念,宜昌市西陵区镇镜山小学(以下简称“镇小”)自2017年开始,开展学校文化育人建设的实践探索,学校依托“镇镜山”的区域历史背景,围绕“镇镜”“镇镜山”等文化元素,在校园改建的节点,秉承“顶层设计大格局,文化落地小细节”的思想,提炼“以镜为鉴,志高行远”的办学理念,以形成师生的共同价值观;提出“每天看见更好的我”办学愿景,描绘成长的共同期许;提出“心有明镜,行必灿烂”的校训及“三风”,约定师生的行为准则。

摘要：为了揭示中学信息化课堂教学交互的现状,最终寻求促进课堂教学交互的方法和措施。该文充分借鉴已有研究成果,将信息化教学环境分为多媒体教室、多媒体网络教室以及交互式电子白板教室三类,并对课堂教学交互行为进行了明确界定。选取华中师范大学一附中同一教学内容在三种不同信息化课堂环境下的课堂教学视频作为研究对象,利用Nvivo质性分析工具,对三种不同环境下的教学交互行为进行节点覆盖率和节点编码带统计分析,并对三种环境下的交互行为覆盖率、交互行为课堂分布转换、重叠交叉交互行为进行比较分析。最后从增强主观意识、强化教学设计等方面提出优化课堂教学交互的几点建议。