摘要：“无我”和“失语”是指教师主体意识缺失,课堂教学缺乏个性自我。这是教师个性能力欠缺,心智被屏蔽和弱化的表现。随着新一轮课程改革的持续深入,迫切要求唤醒教师主体意识。教师主体意识是指教师在教育教学教研过程中转变角色观念,合理充分发挥自己的主动性,让个性自我时时在场。本文笔者结合自己的教学实践,从资源选择、文本解读、教学设计、师生交往等路径,谈谈关于唤醒教师主体意识的做法和思考。

摘要：教学设计是教师在教育教学理论的指导下,针对不同的学习特征和教育方式,在一定程度上对课堂各个环节、各个要素进行科学的规划和安排,从而形成一个完整的教学运作计划。课堂教学设计至关重要,一方面,通过教学设计能够充分整合教材资源,对教学工作进行有效的引导,明确教学任务;另一方面,让教学与实际相联系,通过教学设计能够丰富课堂教学的内容,提升课堂教学的效果。

摘要：主体性解读是文本解读的重要前提,影响着教学设计路线和总体教学目标,对提高阅读教学效果有不可忽视的作用。身为高中语文教师,要明确在文本解读中发挥教师主体性的重要性,理解发挥主体性是语文教师的核心竞争力,也是因材施教的要求。要在文本解读中发挥教师主体性作用,教师就要有读者视角、作者视角、教师视角、学生视角等应然视域,快速有效地进行文本解读,提高文本解读的质量。

摘要：生命课堂从学生的个体生命发展上对语文教学作出新的定位,强调语文教学应当把学生的能力获得和情感态度价值观的形成等方面作为教学目标,凸显对生命成长的教学价值追求,彰显语文教育的人文性。在生命教育理念的指导下,教师要唤醒学生的主体意识,需从巧妙设计问题引导,培养发散思维,挖掘学生生活经验,鼓励学生质疑思辨等几个方面入手,唤醒学生的主体意识。

摘要：古人云＂学起于思,思起于疑＂,＂不愤不启,不悱不发＂,创新源于＂好奇＂与＂质疑＂。课堂上适时适度、富于艺术技巧的高效提问,能激发思维,培养学生的有意注意和自主学习意识,加快把知识转化为语文素质能力训练的进程,保证和提高教学质量。

摘要：高中化学课堂教学要求教师打造高效课堂，课堂教学中问题设计是提高课堂教学效益的有效途径。文章指出了教师课堂教学中问题设计存在的问题，课堂教学中问题设计的原则，以及实践路径。

摘要：空白是一种艺术手法，它能使艺术品虚实相映、神形兼备，创造出一种“此时无声胜有声”的艺术妙境，给人以美的享受。语文课堂教学也是一种艺术，同样，讲究“空白”艺术，并让这种空白艺术与其他表现形式相互配合，相得益彰，达到一种虚实相映、疏密有致、有张有弛、起伏迭宕、妙趣横生的境界，从而启发学生的积极思维，使语文课堂教学的效果达到一种极至。那么，在语文课堂教学中如何运用空白艺术呢？

摘要：一、艺术生的数学学习现状随着普通高中的扩招,一部分数学基础不好的学生进入了普通高中,这部分学生又因畏惧感、基础差和个性心理的差异等多种原因,选择读了艺术.近年来我县艺术考生的人数逐年在增加,他们的学习情况应引起我们的高度关注和反思.作为艺术生,相比文化生一个明显的区别就是他们要经历艺术省统考和文化高考两场决定人生的考试.为了准备艺术省统考他们会抽出好几个月的时间进行专业集训。

摘要：虚构,是文学创作中为概括地表现生活、塑造典型、突出主题而采用的一种艺术手法。它体现出超乎现实的追求,是为满足作者对特殊愿望的表达服务的。在记叙文写作中,当真实的人物或事件写出来,无法或不能更准确、更充分地表达自己的思想感情时,可以借助想象来“补充”“预见”或“替代”,虚构出人物或情节,并借此把自己的想法与意志、预见与设想、愿望与需求表达出来。

摘要：艺术教育的目标是使人在创造的过程中,变得更富有创造力,而不管这种创造力将施于何处一年一度的普通高校美术类专业统考已结束了,成绩也公布了。说到美术高考,一些考生、考生家长、特色高中的专业教师、"画室"的辅导教师以及高等美术院校的相关部门几乎都有许多不满。高等院校责怪美术生源质量大不如前;高校专业教师觉得招进来的新生画法过于公式化,