摘要：前言2014年3月,教育部发布了《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》,首次提出了核心素养的概念。自此新一轮的课程改革开始聚焦于如何培养各阶段学生适应社会发展、终身发展应达成的必备品格、关键能力和正确价值观。①《意见》强化了学科的实践性,实践即面向真实世界的问题解决过程的获得。新课标基本理念同样强调音乐实践,鼓励音乐创造,明确指出"音乐课的教学过程是音乐艺术的实践过程。

摘要：创客教育的落地存在很多影响因素,易使创客教育流于形式。学习动机的激发和培养对学生的学习有着重要的影响,文章从ARCS动机教学模型角度分析影响创客教育中小学生3D打印课学习动机的因素,并提出增强创客学习动机的教学策略,旨在为小学创客教育实践教学提供借鉴。

摘要：本文基于深圳市宝安区提出的“深度理解—多元表达”评价框架,研制“20以内数的退位减法”评价工具和分析框架。通过前测调查发现,学生的理解水平集中在浅层理解的模仿层和表象层、深度理解的结构层,处于前理解和深度理解的创造层人数较少。教师可根据存在的问题设计复习课,构建学习路径,厘清学生疑难点,有针对性地选择复习课教学策略,提高教学效率,提升教学质量。

摘要：为了解小学生对传统节日文化的认知情况,文章设计了5个维度共12道题对学生进行问卷调查,结果发现学生对传统节日的认知存在一定问题。根据存在的问题,可通过熟知传统节日基础知识,辨认与其他节日的不同;建构传统节日课程,多选择典型节日作为范例;开拓体验式活动,继承传统节日文化;与家庭、社区合力,扩展学生参加传统节日的途径;增加学生对传统节日文化感兴趣的内容等策略,试图为弘扬我国传统节日文化提供有价值的建议。

摘要："律动"是人体随音乐做各种有规律、协调的动作,是主要通过身体来体验节奏感的。让学生从最开始接触音乐起,就既要学习用听觉去感受音乐,同时又学习用整个肌体和心灵去感受节奏疏密、旋律起伏和情绪变化的规律。在小学音乐教学中运用体态律动教学法可以很有效的增强孩子们学习音乐的兴趣,让孩子们在音乐课堂中感受到学习音乐的乐趣,他们可以用走、跑、跳等方式来表达自己对音乐的了解,在这个过程当中可以发现孩子们对音乐的体会和观察能力。

摘要：当今社会对人才培养提出了新的要求,项目式学习作为一种新的学习模式,更注重培养学生的综合素质,从而受到教育工作者的关注。文章结合“我是灵芝社区植物代言人”的教学实践,分析了项目式学习在小学信息技术课程教学中的设计、实施、评价等方法,总结了教学实施的经验,为相关课程和项目式教学提供参考。

摘要：学生参与度被认为是面向过程的、考核学生学习效果的重要指标。文章首先分析了国内外学生参与度研究现状;随后对项目式STEM(Science,Technology,Engineering,Mathematics)教学中学生参与度测量量表进行了设计,并通过问卷调查,对学生参与度及其四个子维度(包括认知参与度、行为参与度、情感参与度、社交参与度)与成绩、性别之间的相关关系进行了分析;最后针对测量结果,提出了项目式STEM教学中学生参与度的提高策略。文章的研究结论可为项目式STEM教学中教师有效指导学生参与学习提供理论参考,也有利于推动学生个性化学习的进一步发展。

摘要：在创新人才成为社会进步动力的21世纪,STEAM教育已悄然进入人们的视野。本文在分析小学课程标准及STEAM教育理念对小学课程体系重构支持的基础上,设计了基于STEAM教育理念的小学课程体系重构流程,对重构后的知识类型进行了分析与阐释,并通过实践案例展示了该课程体系重构流程在小学课程中的应用。研究表明,基于STEAM教育理念的小学课程重构,对于提升学生综合能力、解决STEAM教师缺乏以及促进STEAM教育普及产生了有益的效果。

摘要：本文将通过深圳大学发起建立的地方高校优课联盟平台上的《发展心理学》课程为例,从UOOC课程的平台环境、《发展心理学》的页面组织形式、课程的教学设计分析来探讨UOOC课程的特点,对MOOC的教学设计、资源组织、学习交互支持等方面的研究有一定的借鉴作用。

摘要：针对教材中《空气占据空间吗》问题对实验内容和方法进行创新,设计'听话的小鸭子''喷泉实验'和'空间变化实验',有机渗透转化思想和STEM设计理论,提高学生的探究能力和综合素养。并以'教学评'一体化理念为指导,依据评价指标重点关注学习过程,深度探究,注重表现性评价,有效实现'教学评'一体化,打造高效课堂。