摘要：学生的学习投入在高等教育领域中已成为最新流行语。由于它被广泛认为是学习改进和学生发展的关键要素,研究投入的有效途径是必要且可行的,以充分理解定义和潜在影响因素。因此,该文采用“三位”分析的方法,对纵向投入的理念及赋能学习投入的影响变量进行理论探讨,并提出学习投入度的“三位”框架的相应实施策略。分析结果表明,学生投入是可操作性的定义,以及在社会文化整合、结构变量和心理维度三方广泛因素中阐述的概念框架。学习投入度的“三位”概念框架为学生投入学习以及教育者系统地设计课程和教学开拓理论与实践指导。

摘要：针对广告语的特殊性和翻译的复杂性,借助言语行为理论和问卷调查结果来探讨广告翻译策略,认为应注重信息传递的真实性、语言转换的创新性和文化差异的可接受性,这样广告语的英汉翻译才能够传递有效信息,促使消费者对产品形成良好印象进而发展为积极态度。

摘要：随着新课程改革的不断推进及英语教学的纵深发展,对传统教学方法的改变也势在必行,在对传统教学方法进行扬弃的基础上产生一种新的教学模式也是必要的。然而,传统的英语教学,常常偏重于读和写两大方面,而轻视了对语音的有效训练和技能培养。本文以5P教学模式的理论指导,通过实施其中五个关键课堂环节,旨在推动该教学模式更有效地应用于英语教学实践中。同时,该研究还对这些教学环节的实施过程进行了反思,以达到优化和改进该教学模式,以更好地促进英语教学的目标实现。

摘要：针对现有的外文字幕翻译质量评价方法评价耗时长、评价误差大的弊端,提出基于语料库的外文字幕翻译质量评价系统设计。引入语料库对外文字幕翻译质量评价系统进行设计,其硬件设计主要包括计算机DSP芯片的选取与接口设计,软件设计主要包括语料库模块、码书构建模块与外文字幕翻译质量评价模块设计。通过硬件与软件的设计实现了外文字幕翻译质量评价系统的运行。实验分析得出,设计的外文字幕翻译质量评价系统提高了码书的完整度,降低了评价误差,说明设计的评价系统具备更好的评价性能。

摘要：当今生态问题业已变成显性的人类叙事。从发生学角度来讲,生态的科学就是全球化的生态危机的不断迫近和由此产生的人类意识觉醒的结果。自然生态和社会生态衍生出来的精神生态认为,人不仅是一种生物性的存在、社会性的存在,还应该有一种精神性的存在。作为人类精神主要表现之一的文学艺术,是人类精神根本意义上的存在方式,是人类精神传承的通道,更是人类文明文化延续的河流。＂英国小说之父＂——笛福作为伟大的现实主义小说家,他的《摩尔·弗兰德斯》在内容上极富争议,主题上颇受微词,但是在叙事技巧方面的突破和贡献却是精神生态的仿真呈现。

摘要：英语阅读教学在初中英语中占很大的比重,受到传统教育模式的影响,教师只注重讲授知识点,忽视学生英语阅读能力与综合能力的培养;在此背景下,思维导图应用而生。本文从思维导图的相关信息,初中英语阅读教学现状及问题,教学设计及影响四个方面进行探讨,以促进英语教学。

摘要：在21世纪高速发展的科技时代,无论是生活还是学习都希望在便携设备下进行,对此提出了一种基于Android的英语学习系统。介绍了Android系统相关技术,包括Android平台的特点、架构、开发类型、生命周期以及网络通信技术和数据库技术,为后面的系统设计奠定坚实的理论基础;研究了英语学习系统的功能需求和总体架构设计;针对功能需求进行了详细设计和开发,设计了用户管理模块、在线考试模块、在线查词模块、在线视频模块的详细设计和实现方法。测试表明基于Android的英语学习系统对用户学习有促进作用。

摘要：众所周知,日本文字是以中国汉字为母胎发展变化而来,由起初借助汉字读音来标注和歌音节的万叶假名,再到学习中国草书和楷书之后创造出的平、片假名,都凝聚了日本人在学习中国文化过程中表现出来的智慧。平安时代假名趋于固定,一度成为贵族女性专有的书写文字,被称为“女书”。随着“国风文学”的复兴,一种书写和歌的新式假名书体--“苇手”应运而生。这种书写样式凸显了字绘结合的装饰性,增加了文字的趣味性和观赏性,是“和样”文字艺术创造的又一表现。

摘要：建立计算机在线英语学习有效性评估机制,不仅是提升教育对象学习绩效本身的需求,同时也是提升在线英语教育机构教育教学能力的需求,能为后续结果的有效应用夯实了基础。提出了在线英语学习有效性评估系统设计的关键问题、提出了系统的架构设计方法和关键模块。进而提出应通过发展在线教育社会化主体、加强在线教育绩效的合理认定、建立评估结果的合理应用机制等方式加强在线学习的管理机制。

摘要：2020年初的新冠肺炎疫情加速了全面网课时代到来。随着疫情防控取得阶段性胜利,各地高校逐渐回归并开启后疫情时代教学。后疫情时代,公共外语课不可能再延续以往的传统课程体系和教学模式,而要顺应教育信息化趋势,遵循结果导向(Outcome Based Education,缩写为OBE)的教育理念,以“学生为中心”的产出设计原则反向进行教学设计和正向实施教学过程。基于OBE理念,本研究构建了地方普通高校公共外语三级课程体系,分别为一级重语言基础课程群、二级重素质培养课程群和三级服务学生发展需求课程群。三级立体化课程体系既是地方高校公共外语适应后疫情时代“互联网+教育”信息化教学改革的出发点,又充分体现了公共外语课程的OBE设计理念和“以学生为中心”的教学思想。