摘要：“任务群”和“情境”是《义务教育语文课程标准(2022年版)》中的高频词。核心素养导向下“任务群”教学情境创设应体现真实性、驱动性、整合性和合作性等要求。当前“任务群”教学情境创设存在情境策划失真、情境驱动弱化、情境整合受限和情境合作受阻等偏差。研究认为,要走出实践误区,教师就应把握主题内涵,设计真实情境;灵活设计问题,创设探究情境;关联学科知识,构建整合情境;组织多元活动,优化合作情境,进而实现“任务群”深度教学的持续发生和学生核心素养的有效提升。

摘要：《次北固山下》和《天净沙·秋思》,从题材上说都属于羁旅怀乡之作,教学中通过从时代背景、文体运用、艺术风格和情感内涵四个方面进行群文阅读比较,可由浅入深地促进学生对诗歌艺术传统的理解。

摘要：诗歌教学在高中语文教育教学中扮演着非常重要的地位,但在高考压力的施加下,高中语文诗歌教学是“瘸子式”的。现代诗歌的学习一直以来缺乏应有的重视,作业设计的类型与实施普遍存在一定的问题。文章提出了梳理类作业、写作类作业和研讨类作业这三种高中语文现代诗歌作业设计类型,并结合新媒体资源、情境、作业设计的分层性等方面,给出了高中语文现代诗歌作业设计的实施建议以及多元化评价的建议。

摘要：本文以统编版初中语文教材七年级下册的《骆驼祥子》为例,探讨了初中语文名著阅读的项目化学习教学设计。通过设定明确的学习目标、系统性的问题以及展示学习成果等环节,引导学生在名著阅读中积累丰富的学习素材,构建系统的知识框架,同时开阔思维视野。这样的教学设计旨在全面提升学生的语文核心素养和综合能力,为他们的全面发展奠定坚实基础。

摘要：“电影留白”作为一种叙事表意手段,会形成一种“犹抱琵琶半遮面”的独特审美魅力。“留白”即留有不确定性和空白,召唤人们加以具体化,具有创造意象、营造意境的功能。把留白这一艺术手段融入电影的美学视野中,一方面能在叙述方式和视听语言上丰富中国电影的美学形态,对影视作品的外在表现方式起到补充作用,另一方面也有助于不断地探索出一条富有民族特点的创新之路,从而提高中国电影的艺术品质。张艺谋的作品中承载着一些潜在的意蕴,其作品带来更多的哲理与思考。本文将从电影叙事与视听语言的角度对张艺谋电影中的留白手法进行分析。

摘要：电影《满江红》作为一部新主流电影,于2023年1月22日上映。导演张艺谋对影片中的人性细节进行剖析,通过对小人物不自觉的情感流露、女性的身份认同、孙均的自我承认过程进行叙述与描写,使整部影片更具人性的魅力。至此,借助于人性叙事而产生善恶交织、优劣并存的形象,使人物形象更加丰满和深刻,增加了影片的艺术魅力以及感染力,受到观众的认可和喜爱。

摘要：随着新课程改革的不断推进,教师在阅读教学中也在不断尝试用新的理论指导阅读教学。基于SOLO理论模式探讨当下整本书阅读教学的可行性和价值分析,教师可以《经典常谈》整本书阅读教学为例,侧重教师意向、任务分析、教学过程、评价和矫治几个阶段来进行阅读教学设计,以帮助学生了解和掌握该书内容,锻炼并提升学生的思维能力。

摘要：朱自清的《背影》作为一篇表达父子亲情的经典文本,在中学语文课本中有着重要地位,对该文本进行有效解读是发挥其教学价值的关键.站在语文阅读教学的角度,可借助三层级阅读教学理论,从借用文本阅读符号期待,释义"背影"文学形象符号;读出文本语言艺术肌理,解码隐藏在字里行间的浓浓父爱;悟出文本情感价值奥妙,评鉴有隔膜的非诗意性父爱这三个层次对其展开教学解读,可有效促进《背影》一课素养教学目标的达成.

摘要：写作教学一直以来都是语文教学的重点和难点.以王荣生的"任务写作观"为基础,以初中语文写作教学为例,探讨王荣生的写作教学理论对写作教学的启示:基于年级和学情,确定影响写作的要素;创设作文语境,激发学生的写作兴趣;以微型写作训练为主线,细化写作目标;设计写作层级量表,促进写作升级.

摘要：西部电影在民俗镜像与底层精神呈现方面颇具艺术特色,民俗事项方面,通过多维景观透视西部风貌,巧用本土方言塑造典型形象,注重西部饮食文化嵌套民间伦理,构建曲艺文化与现实世界的互文映射。底层精神方面,运用温情叙事与多重隐喻手法展开故事讲述,彰显西部底层群体的仁义、奉献品质和奋斗历程,践行为弱者立言的责任意识,体现了艺术家应该通过更多有筋骨、有道德、有温度的文艺作品弘扬中国精神。