摘要：案例教学是人文地理课堂教学的重要方式。通过对“工业地域的形成”这节课的教学研究，可以看出，人文地理案例教学的案例选择和设计既要基于课程标准要求，又要切合学生学习实际；案例编排系统化，有序促进学生知识的迁移；集约运用案例，聚焦学科核心能力的培养，这是提高地理案例教学有效性的重要途径和基本方法。

摘要：美术课创意思维教学须遵循以学生为主体、民主教学的原则,通过培养学生的创意思维能力和个性,达到提升学生综合素质的目的。文章归纳了几种典型的创意思维教学方法以及教学设计思路,总结了开展创意思维教学的一些形式。

摘要：茶文化元素在民间泥塑静物艺术造型设计中的表达,不仅能够丰富民间泥塑静物艺术造型设计素材,而且对茶文化元素的继承与发扬也具有重要意义。本文对茶文化中的传统文化元素以及艺术元素做出了论述,并以高职泥塑手工教学为例,探讨了茶文化在民间泥塑静物艺术造型设计中的表达策略。

摘要：本文为敦煌莫高窟第三窟千手千眼观音像造型特点,艺术价值,人文内涵的研究,并简介了敦煌、莫高窟、莫高窟元代艺术、壁画、第三窟壁画风格特点。

摘要：课程是实现教育目的和目标的手段或工具,也是决定教育质量的重要环节和内容。课程在整个教育体系中居于中心的地位,也是评估教学质量的主要依据和标准,在教育教学过程中具有重要的作用。本文在分析课程在继续教育中的作用的基础上,指出提高教师继续教育的质量,就必须重视教师继续教育课程科目的设置、课程的实施、课程的管理与评价。

摘要：凤翔位于陕西省西部的黄土台塬区,良好的地理环境为农业、手工业发展提供了必要条件。在农闲之余,当地百姓创造出形式多样的民间艺术,其中不少作品通过借物言志、附会象征、谐音取字,把对生活的热爱,国泰民安的企盼,子孙后代的祝福,及未来美好的向往,都寄托在民间艺术之中,汇成了独特的陕西西府吉祥文化。

摘要：在高职英语阅读教学中,教学效率低下的现象普遍存在。笔者根据自己的教学经验及对提高阅读教学效率途径的研究,分别从阅读模式、语篇分析和活动设计三个方面总结了阅读教学的不足,并相应提出了一些建议,以期对高职英语阅读教学有所启示。

摘要：一、任务型语言教学法的基本概念任务型语言教学法（Task-based Language Teaching）是指在教学活动中教师围绕特定的交际和语言项目,设计出具体的、可操作的任务,学生通过表达、沟通、交涉、解释、询问及协商等各种语言形式来完成任务,以达到学习和掌握语言的目的。

摘要：高职院校人才培养目标是培养高素质的技能型人才,为了实现此目标,高职院校许多专业都设置中国传统文化这门课程。陕西省凤翔县拥有丰富的历史文化资源,挖掘当地的民间艺术文化,整合成案例进行教学实践,并取得了良好的效果。

摘要：几米的绘本作品善于描绘出曲折动人的故事,抒发出丰富多变的情感,表达各种奇幻、瑰丽的想象世界。真正使用绘画的语言来讲述和表达,极少量的文字只起了交代人物身份、故事发展和人物简单对话的作用,体现出很强的画面感。几米的绘本以丰富多样的艺术手法组织画面、精心塑造形象、细致描绘场景、营造画面氛围,打开几米的《时光电影院》,看到一个女孩在电影院里寻梦、追梦、圆梦的故事;看到时光在影院中行走、流逝;看见一颗敏感、细腻,丰富的心灵的诉说,感受到画家一双温柔、善良的眼中,呈现出的这个不断地风起云涌、变幻莫测的世界的模样。