摘要：教学艺术在于能激发感染学生,唤起强烈的求知欲和学习热情,使学生喜欢你的教学,产生良好的教学效果。教学艺术是教师情感、语言、基本功、启发性等四方面教学艺术要素在教学活动上的综合反映,蕴涵在教师专业的知识、技能、思想、情意和智慧等综合性的成长上。

摘要：学校培养人的教育活动主要是通过教师教育行为来实现的,学校教育是否成功,主要取决于教师教育行为是否具有教育性等特征。教育行为主要是指教师对学生施加教育影响的外在表现,是教师在教育活动中对教育内容的理解处理、对教育过程的合理组织与学生交往的动态表现。教师教育行为是教师思想、知识、技能、品行、风格、情感、态度、价值观等综合素质的反映。现代学校教师教育行为具有教育性与思想性、社会性与目的性、科学性与文化性、规范性与合法性、策略性与艺术性等五大特征。

摘要：在中小教师培训中，不能单靠外部诱因和政策压力来调动教师参训的积极性，还必须通过提高授课质量激发参训教师的积极性。本文从巧妙设计导言、讲课要有激情高峰、内容要紧扣主题和问题、举例要恰到好处、正确引用资料和讲的内容要有可行性等授课技巧方面，阐述了提高授课质量激发参训学员积极性的一些做法。

摘要：科学合理运用学案教学,才能对中小学教学方式的转变起到积极的推动作用。学案的设计和编制要关注学生学习方法的运用和能力的培养,学案的使用和落实应提倡展现教师不同的教学风格和教学思路,学案教学的评价和考核应注重效果,进行综合评价,要正确认识和处理好学案教学中“学案”与“教案”的关系、“学”和“导”的关系以及学案教学与其他教学方式的关系。

摘要：随着信息技术的飞速发展和教育改革的不断深入，信息技术与课程整合已成为当今世界教育领域的一个热点。而多媒体教室是一种典型的信息化教学环境，由于其集成了多种媒体设备，丰富了教学手段，可以使教学内容以多种方式呈现．既能将抽象的事物具体化，又能将微观的事物宏观化，所以在中小学教学中应用较为普通。为了更有效地应用多媒体教室环境进行教学，该环境下的教学设计就显得至关重要。

摘要：《语文课程标准》中关于作文部分指出：写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。要求学生多角度地观察生活、发现生活，捕捉事物的特征，力求有创意的表达。在大力提倡创新教育的今天，培养学生书面表达能力，激发学生写作兴趣是作文教学中的一个重点。那么如何培养学生书面表达能力，让学生把自己想说的话写下来呢？