摘要：《中国教育改革和发展纲要》中指出:“振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师。”李铁映同志在一篇学习《纲要》的体会文章中说:“教育经费和教师队伍是实现教育改革和发展的基本条件……”。大政方针确定以后,保证足够的教育投入和建设一支合格的教师队伍,就成为教育事业兴衰的关键。尽管目标已经确定、政策已经给足,但按照党的德、智、体、美、劳全面发展的教育方针,美育还不尽人意,对此。

摘要：:文章对中美两国的中学数学教学模式进行比较 ,指出在课程设计、教学方法成绩评定三个方面的异同之处 ,并从中提出评价与启示。

摘要：科学思维是物理学科核心素养的内容之一,实验进阶是基于学习进阶理论和课程标准要求,在实验器材、实验方法等方面,通过改进实验、设计实验、建立相关实验联系的过程。当实验进阶与科学思维之间建立了有效关联,学生在构建模型思维、科学推理思维、科学论证思维和质疑创新思维方面都将得到发展。

摘要：一、研究问题与所选课例在大问题教学的指引下,完成生命化课堂的教学尝试与研究。本节课在课程设置上突破了以往＂教师教,学生学,学生练习,教师改正＂的传统模式,本着新课程理念下的＂生命化＂原则,真正尝试了以学生为主的教学方式。首先,教师在导课时抛出一个＂大问题＂,并使之贯穿本节课始终。其次,在教学设计上教者先将学生每三个人分为一个小组,之后大胆地采用分别教学法,

摘要：九年义务教育教材小学语文第六册第7课《我家还缺啥》是一篇阅读课文。课文讲的是一户渔民生活富裕以后,“爸爸”买来一台电冰箱,轰动了小小的渔村,许多渔民也都准备买。电冰箱给全家生活带来了方便,可是电费增加了。“妈妈”想把电冰箱卖了,买别的东西。“爸爸”不同意,全家人议论的结果是:

摘要：这里所说班会总结，是指主题班会。主题班会是以某一问题为中心，以教学班为单位，以学生为主体，学生进行自我教育的集体活动。此活动具鲜明的针对性和深刻的教育性。它往往都是由班主任精心设计、巧妙构思、认真总结的。所谓的总结是指主题班会结束时。多数是由班主任针对班会内容做简要归纳概括。这项工作看来起似乎不难，但要做好并非易事，因为总结往往有随机性、针对性和概括性的特点，我认为会达到应有的教育结果。