摘要：音乐是人类历史上最古老的艺术门类之一。在二十一世纪的今天,如何使音乐能更科学、更完美地服务人类、美化人们的现实生活,这是我们从事音乐教育的人应该考虑的。中学,是各种文化艺术的普及阶段,这个阶段对社会对生活都有着广泛的不可忽略的决定性影响。本文就如何从事这个阶段的音乐教学问题谈了几点自己的看法。

摘要：一、教学内容分析北师大版新教材第八章“数学建模活动(一)”是新一轮教材改革增加的一个模块,对学生来讲,也是第一次面对这类问题,如何上好这个内容?对大部分老师来说是一个值得深入研究的课题.本节的题目是“走近数学建模”,这个题目本身就比较有意思,因为我们都想当然认为应该是“走进”才对,显然“走近”带有主观感情色彩,比“走进”要容易些,显然是编者有意为之.

摘要：学生的数学学习应该是一个自我探究、自我建构的过程,教学中,教师应该以问题为载体,唤醒学生进行自主探究.为此,笔者开设了一节校际公开课,课题是人教A版必修1的“幂函数”,本文对课堂教学过程进行了摘录,并针对几个主要环节的设计给出了自己的思考.

摘要：一、教材分析本节研究内容取自于新教材北师大版《高中数学》(必修一)"6.4.1样本的数字特征".统计中的"样本的数字特征"的部分知识在小学、初中时就已经出现,其中北师大版八年级《数学》上册"6.数据的分析",重点讲述了平均数、中位数、众数、极差、方差、标准差.由于学生有了良好的基础,因此学生对本节内容的学习比较容易接受.概念的讲解不是本节的重点内容,大部分概念只需通过例题进行巩固教学就可以了,教材也仅仅对"标准差"重新下了定义,对这一概念,教师也只需要讲清楚引入"标准差"的合理性即可.

摘要：我们一贯倡导＂以人为本＂的素质教育理念,就是要承认差异,张扬个性,提高素质,这就需要进行针对性、科学性、可行性的分层教学模式.但由于客观条件的影响,真正实施分层教学又有很多困难.相比较而言,分层作业却不失为一种好的分层教学方式.在数学教学中,分层作业更具有很强的操作性和可行性,完全可以灵活应用于数学教学实践中.本文结合自己的教学实践和探究,从高中数学作业分层的背景与意义,设计作业的原则,高中数学作业分层的实施策略,高中数学作业的评价,几点说明等方面阐述作业分层的概况.

摘要：阐述了原生态民歌的基本内涵、艺术魅力和文化价值,剖析了原生态民歌目前的生存现状,在此基础上进一步对原生态民歌保护与传承的基本途径提出了若干建议,认为,原生态民歌具有极强的艺术魅力和很高的文化价值,它在文化、历史、社会、哲学、审美等方面具有一定的研究价值,它是民族声乐创作的源泉,是人们精神文化的食粮;并提出了保护与传承原生态民歌的基本措施和途径,包括努力营造良好的传播文化氛围、运用现代科技手段完整地保存、让原生态民歌走进学校课堂、借鉴国外成功经验及加大扶持力度等。

摘要：教学“简单的幂函数”一课时,教师通过合理的设计在教学中融入信息技术,进行教学实践,结果表明:借助信息技术进行课堂教学,可以更好地帮助学生构建知识体系;依托信息技术进行课后探究,可以拓展学生的思维深度.信息技术和数学教学的全方位深度融合,不仅能够培养学生的数学核心素养、自主学习能力和知识构建能力,还能培养学生的表达能力、归纳能力、探究能力、协作能力和软件使用能力.

摘要：【试题设计】阅读图文材料,完成下列各题。材料一赤水河发源于云南省乌蒙山北侧,流经川、滇、黔三省接壤地区,至四川省合江县入长江,为长江上游南岸一级支流。其四分之三流域在大山中,河水清澈透底,两岸陡峭、多险滩急流,兼备长江大三峡的雄伟壮观和巫山小三峡之神形。赤水河流域年平均气温15℃~20℃。

摘要：教育观念、教育内容、教育方法的不断发展,使教师的教学模式也随之变化,尤其是在课堂45分钟,教师不断总结和完善教学板块设计,使教学过程更适合提高学习者们的综合素质,以便培养适应社会发展需要的高素质人才,从教学的过程到教学的检测都进行精心的设计,使课程改革扎实进行。

摘要：教师在进行数学课堂教学设计时,怎样更好地激发学生课堂学习的兴趣和求知欲望,是我们这些初登讲台没几年教学经验不足的青年教师不断探索、不懈努力的目标.在这几年的教学实践中,我在根据教学内容组织教学活动时,不断地探索和尝试不同的教学方式和方法,努力使枯燥、抽象的数学课变得富有情趣.本文主要浅谈几点我在实际教学中运用的并收到一定效果的教学实践和教学尝试.