摘要：《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》对学科教学提出了新的要求。结合学科的实践性特征,优化实践型课程教学,是推动教学改革创新的有效途径。具体来看,可以通过优化教学方式,推进基于学生主体的体验式学习,让学生真正成为学习的主人;优化活动设计,构建基于思维发展的课程教学,凸显实践型学科课程的特有魅力;优化素养培育,实现基于生活经验的价值引领,落实立德树人根本任务。

摘要：大单元视角下的党史学习教育凸显思维引导和系统学习,使思政课教学更具吸引力和凝聚力。大单元视角下的党史学习教育融合课堂,要坚持整体构建、活用资源、议题导向的基本方法,结合教学实际和学生需求,突出价值引领,强化深度教学,培育核心素养,从而落实立德树人根本任务,培养社会主义合格建设者和可靠接班人。

摘要：我的手机相册里一直保存着六张照片,那是我童年宝贵的记忆。那是我小时候学骑自行车时的照片,每过一段时间我就翻阅一次,它们会带领我回忆过去。第一张是我摇摇晃晃刚跨上自行车的照片。那时我才八岁,还不敢骑,正笨拙地将一条腿架在车座上面,头上戴着一顶黄色的头盔。第二张是刚骑上自行车时的照片。我满脸写着惊恐,脚撑着地面,两只手紧紧地握着车把,丝毫不敢松开,当时紧张得手心全是汗水。

摘要：怎样上活作文课──谈计时作文的课型设计安徽宿州市十一中万好多人上作文课，往往先出个题目，指导一番，然后让学生写，当堂完不成，课下接着作。长此以往，枯燥呆板，不受学生欢迎。怎样把作文课上活，以吸引学生，激发其作文的欲望？这是很值得探讨的课题。我想，要上...

摘要：中明确指出要培养学生运用英语做事的能力,就应该给学生任务,使他们在完成任务的过程中体验和实践,通过参与和交流,互助合作完成任务。我要探讨的是以下几个问题:☆任务型语言教学产生的背景☆什么是任务型语言教学☆如何设计"任务"

摘要：减轻过重课业负担,是推进素质教育提高教育教学质量的前提,对培养“四有”新人,培养学生的创新能力更是当务之急。为此,我们应积极参与减负工作,做好减负工作,按照教育部减负文件的要求,把减负工作落实到实处,这样,教学质量将会不断提高,素质教育将会更健康的发展,现通过实例,谈谈这方面的粗浅做法。 一、减轻过重课业负担,给教师留出更多的时间和空间,去钻研教材,研究教法,提高课堂教学艺术,推进素质教育。 过重的课业负担减下来了。

摘要：一、教学设计理念创新1.角色转变:变"师本设计"为"生本设计"所谓"师本设计",是指以"教师的教"为中心,重点解决"教什么""怎么教"的问题的教学设计。这类教学设计,其教学资源均来自于教材与教参,设计者很少考虑学生的学情和课堂生成的教学资源。显然,"师本设计"是不符合新课程理念的。根据新课程理念,我们倡导"生本设计"。所谓"生本设计",是指教师在新课程理念的引领下,

摘要：与学生谈心是班主任工作中不可或缺的一项重要工作。谈心工作要做好,取得理想的预期效果,就需要班主任掌握谈心的艺术,掌握谈心的方法。沟通要从"心"开始,做到精"心"准备、"心"平气和、真"心"诚意,同时,班主任还需要有耐"心"和爱"心"。

摘要：语文教师通过课堂提问不仅可以激发学生的学习兴趣,沟通师生感情,而且可以引爆其思维的火花,培养各种思维能力。本文试图总结如何通过设计各种问题来培养学生多方面的思维能力,如:设计适度型问题,培养学生敏捷的思维能力;设计比较型问题,培养学生求同思维的能力;设计发散性问题,培养学生的发散思维能力;设计迷惑型问题,培养学生的批判思维能力;设计联想型问题,培养学生联想思维的能力。

摘要：随着课程改革的深化,思想品德课的课堂教学也发生着变化,多种多样的教学形式应运而生。活动教学法便是其中一种。活动教学法正广泛运用在课堂教学之中,但在实践中部分教师对活动教学法存在一些错误认识,陷入误区。要纠正对于活动教学法的错误认识,正确运用活动教学法,需要找到对策,掌握活动教学法设计的几个原则。