摘要：跨学科教学是素养导向教学方式迭代的产物,但运用中存在概念混淆,片面理解跨学科教学;选题不精,教学活动设计零散;经验不足,条件缺乏,教学实践简化等问题。应坚持独立与融合并重,正确理解跨学科教学内涵;以生活为基础,精选跨学科教学主题;任务驱动学习,设计开放性、实践性活动;争取条件保障,师生积极参与,落实深度跨学科教学。

摘要：随着美国《为人工智能的未来做好准备》和《国家人工智能研发战略计划》的发布,美国K-12人工智能教育实现了快速发展。AI4K12组织的建立以及人工智能指南的发布,为美国K-12人工智能教育的开展提供了指导和资源支持。伴随我国新一代信息技术的迅猛发展,人工智能教育引起了各界的关注。文章认为,我国在建设中小学人工智能课程标准、开发人工智能课程资源等方面,可以借鉴美国K-12人工智能教育经验,进一步完善中小学信息技术课程标准中有关人工智能部分的要求;在现有基础上丰富课程内容,深化课程层次;依据人工智能教学目标和知识内容特点,选择并设计教学活动和策略。

摘要：音乐本位特征使音乐声音的艺术、听觉的艺术、无语义等特质凸显出来,具有伸展个性化思维空间,发挥个体感知力、理解力、想象力、创造力的功能。幼儿园音乐活动应给予幼儿音乐感知体验的话语权、音乐本位理解表达的自主权、音乐本位联想创意的选择权,引导幼儿体验、理解,并尝试运用音乐元素进行有效的表现与联想,在提升幼儿审美能力的同时,培养幼儿具有个性化的思维和创意能力。

摘要：合唱艺术是音乐文化中最重要的形式之一。合唱作品所体现出来的歌词的文学意义、音乐特点和情感表现等综合地呈现了高层次的美学内涵,同时基于真、善、美的合唱作品又负载了创建精神文明与和谐社会建设的巨大功能。合唱作品《在灿烂阳光下》即是具备了深厚和多元的艺术综合特质,当之无愧为一首优秀经典合唱作品。

摘要：合唱教学中,合唱作品有文学性、美学特征以及表演特征等多元文化特质,对这些文化特质的探讨有利于合唱教学活动的进行。

摘要：高师合唱课程一直以来在每个学校都有各自的教学习惯，但缺少规范统一的合唱教学课程标准，本文就高等师范合唱课程标准的制定、授课计划、教学方法、教学原则等方面提出探究，以供高等师范类学校制定与实施规范的合唱教学课程标准作参考之用。

摘要：艾青的《我爱这土地》是一篇情感真挚、深沉、浓烈的现代新诗佳作，一次次唤醒我们对民族百年沧桑的回忆。当我们把文字变成声音，用朗诵传递对祖国的无限深情时，那份热爱将感动每个人的心灵。下面是笔者对这首诗的朗诵设计。

摘要：基于“微课”的校本教研，是以“微课”的分析、设计、开发、利用和评价为中心，利用流媒体制作技术，旨在提高教师教学设计能力、教学组织能力的一种教师教研活动。“微课”校本教研模式设计框架具体表现为：组建教研团队、确定教研主题、制定教学设计方案、开发“微课”视频、利用“微课”视频以及评价。

摘要：运用文献资料法等对"互联网"经济时代的运动APP文化进行研究。认为运动APP文化有两个特征:一个是消费,另一个是传播。消费与传播的社会里,人们无法绕开运动APP流行的图景,运动社交力、运动趣味性及运动满足感不断刺激受众的多层次的心理需求与别样的愉悦。运动APP具有仪式与游戏的文化表征,它是中国优秀文化的根植与共享,从健身到公益的人本需求中闪耀社会公益的文化魅力。运动消费文化新理念的推广与传播为运动APP迅速发展注入了活力,赢得了市场,驱动了经济。

摘要：教师教育者教学示范性是指教师教育者所呈现的课例具有典范的特性,以观察学习理论、隐性课程理论、缄默知识理论为基础的示范性,具有创新的教学设计、全面的维度展示、艺术的教学演示、适时的教学提示四个特征。有效的示范不仅有助于学习内容的掌握,也有助于学习者通过观察学会教学,提高教学的效率。为此,教师教育者要从提升授"好课"能力,掌握不着痕迹地暗示授课要点等方面着手,提高自身教学的示范性。