摘要：建立在生活化教学思路上的数学授课模式可以保证小学生获得良好的数学实践能力,引导小学生通过数学实践探索,获得丰富的数学学习体验。具体在实行生活化数学教学策略时,小学数学教师要认识到数学核心素养对于学生的重要影响,并结合小学生的数学思维特征来设计数学授课思路。

摘要：一、赏评活动,让学生乐于习作【案例1】"要写出身边人物的个性特点"习作讲评课教学设计1.重温要求,明确评改目标。2.互评互改,聚焦训练重点。3.品读好题目。《爱臭美的她》《猛女NO.1》《唉,他呀》……请学生说说读了这些题目后,感受到主人公什么样的特点?4.总结:写出特点,从题目开始。5.精彩共欣赏。出示优秀句段引导赏析。6.总结:要写出人物个性,就要抓住最具特点的语言和动作来写。

摘要：穿插是一种课堂艺术,有效的穿插可以使课堂显得更加活泼精彩。在阅读教学中,教师应注重穿插的目的性、适时性、适度性、和谐性、灵活性等,以使课堂教学达到高效。

摘要：笔者有幸作为现场报道的网友近距离与第三届全国小学语文教师素养大赛做了一次"亲密接触",在选手们精彩的"读、写、说、演"中品味语文的七彩,在孩子们真挚的"学、思、议、辩"中触摸素养的提升。感触最深的诚如陆志平先生在点评的时候所说,课堂表现素养,理念改变课堂,学养提升课堂!透过各位选手奉献的一节节真切、平实的阅读课,我们清晰地触摸到了各位老师出色的教学理念。他们在词语教学上的设计和处理显示出非凡的匠心。

摘要：泱泱中华拥有数千年悠久灿烂的文化,其中书法艺术就是一颗璀璨的明珠。随着课程改革的不断深入,很多有识之士在逐步关注学校对于课程资源的开发与构建的同时,已经越发意识到继承与发扬本民族传统文化的重要性。因此,我校将软笔书法的校本课程与书法艺术紧密结合起来,提炼书法教学中的审美元素,在校本开发、编创与运用的过程中,促进学生对于汉字审美艺术的不断强化。一、依托教材编写。

摘要：叙事力是语文能力的重要组成部分。基于叙事性作品学习心理机制和能力形成规律的前提，审视“叙事力”，探索原型定向、原型操作、原型内化体系下的能力训练路径，围绕“具体、生动、创意”三个层面，开展基于“叙事力”养成的阅读教学实践，有助于促进儿童语文素养的综合提升。

摘要：在阅读教学中,随文练笔是读写结合的最直接的方法。随文练笔需要教师精心设计,否则不仅达不到提高学生表达能力的目标,而且容易使学生产生厌烦情绪。读写结合的设计需要根据所仿写的内容和学情,根据学段目标、单元目标、课时目标等要求进行有针对性的设计。这样的训练,才能使学生深入理解文本,获得表达能力及理解能力的提高。

摘要：【设计背景】生命，艰辛而壮丽；生命教育，越来越受到重视。与生命相对的是“死亡”。提到“死亡”，冰冷而令人心生恐惧，心存敬畏，任谁都无法接受亲朋好友永别之痛。然而，这又是不可避免的。如何让学生以乐观友爱之心去诠释生命，以理性智慧之眼去看待死亡？需要每个教育者用心思考。

摘要：兴趣教学法主要是指教师在教学中尽可能地采用各种各样、灵活多变的方式,培养学生的学习兴趣,将枯燥的语言转变为学生乐于接受、生动有趣的内容。从目前来看,小学生在英语学习方面普遍存在兴趣不足的现象。这与教师采用灌输式的教学方式有关,不充分考虑学生的兴趣需要,因而教学效果不尽人意。而引进兴趣教学法,教师基于学生兴趣角度设计小学英语课堂教学,让学生感受到英语学习的新奇,从而激发出更强的语言兴趣,助力课堂教学。

摘要：随着网络技术的发展,信息技术教学已经成为小学教学体系中的重要组成部分,而当前的信息技术教学内容已经无法满足时代的需求,同时也不够支撑学生未来发展的需要,因此必须拓展教学方法,改变教学模式。Scratch程序的出现为小学信息技术教学提供了新的平台,这种教学模式注重寓教于乐,使学生在程序设计中不再枯燥,同时也培养了他们的创新能力。