摘要：音乐以听觉为主,不仅是一门学科,更是一项艺术。一首优美的音乐作品可以陶冶学生的情操,舒缓学生的心情,释放学习压力,促进学生身心健康发展。如果将流行音乐巧妙地融合于课堂教学中,将会取得事半功倍的教学效果。

摘要：新一轮课改已实施多年,语文教学领域出现了不少新气象,如近年来聚焦讨论＂真语文＂理论的主流观点＂让语文回归语文＂＂用语文的方法教语文＂＂用语文的方法学语文＂等。这是具有很强的现实背景的——当今学生尽管身处所谓新课改时代,但终究无法逃离＂考试＂指挥棒,＂死读书＂的现象仍然随处可见,这严重影响了学习者的健康成长与个性发展,更违背了儿童学习的基本认知规律。

摘要：从目前来看,小学音乐课堂导入方法单一,不足以将学生的学习兴趣激发出来。为此,教师必须结合学生兴趣,设计多样化导入,从而点燃学生的学习激情。本文立足学生发展,以"导入"作为切入点,结合苏少版小学音乐课堂教学实例,深入分析小学音乐课堂的多样化导入,以导促学,以学促发展。一、趣味导入,激发学习兴趣音乐课堂融入趣味元素,能够为课堂教学平添魅力。小学生年龄小,喜欢在玩中学。特别是在导入环节。

摘要：在小学英语课堂的互动式教学中有效的互动是教学的重要组成部分。正确应用以提高课堂效率,使用不当会产生不利影响。在小学英语教学的过程之中,增加师生间的互动主要是为进一步增加小学生对英语学习的兴趣,可以让学生在一个轻松而自由的环境之下进行学习,保障学生可以进行独立思考,加深对于英语知识的了解和记忆,本文在介绍了有效互动的重要性之后,作者探索并设计了一些互动方式,通过这样的方式希望能够培养学生学习英语的热情和提升英语水平。

摘要：对于小学生而言,学习书法的价值不仅在于写得一手好字,更大的价值则在于学生对书法艺术的欣赏,可以有效地提升学生的审美能力,同时对学生综合素养的提升也能产生很大的影响。通过观察体悟,在欣赏中开掘书法之美;实践训练,在尝试中再现书法之美;多维互动,在评价中辨析书法之美,从而在强化书法教育中,提升汉字审美能力。

摘要：【设计理念】六年级学生的自我意识发展迅速,自我评价的独立性日益提高,逐步依靠内化的行为准则来监督、调解和控制自己的行为。在当前高考压力不断下移的社会背景下,面对“小升初”的繁重学习压力,很多学生不知道自己为什么要学习,出现厌学或学习动力不足的情况;也有的学生仅仅为了奖励,为了父母的期望学习,尽管他们的学习成绩不错,但学习并未给他们带来愉悦感。因此,此次团体心理活动的目标设定为探索“我们为什么要学习”,通过讨论,让学生了解自己学习的深层动机,激发内在学习动力,提高在学习中的自我决定力;让学生认识到主动、积极学习的重要性;引导学生主动积极地投入到学习中。

摘要：所谓“教学细节”，是指发生在课堂教学过程中的充满思辨与灵性的课堂场景。它是一种关注，一种体察，一种创意。教学细节往往反映了教师的教学理念、教学素养和教学风格。细节虽小，却决定着课堂教学的成败。

摘要：如何让孩子想学、会学、乐学，让学生掌握数学知识，发展思维能力和创造性解决问题能力，一直是我们思考的重要问题。近年，我们数学教研组开展了“新课程理念下的小学数学课堂教学设计的研究”，我们认为，“要想教得好，学得好，就必须做得好。”具体地说就是要引导学生观察、模仿、实验、操作，用心去体验数学，在参与学习的过程中形成自己的数学认知结构和积极的认知态度，提高数学的综合素养。

摘要：随着社会的发展传统,单一的教学方法已经不能满足现代教学的需求,教师要利用现代的教学工具,运用科学的教学方法,营造出充满活力的课堂氛围,达到有效教学的目的。微课篇幅短小、重点突出,画面直观生动,符合构建活力、高效课堂的要求。教师要设计与教学主题相关的微课,将知识的重点、难点通过微课展示出来,使学生直观地理解知识,快乐地享受学习过程。

摘要：我国书法艺术向来提倡“疏可走马，密不透风”。教学作为一门艺术亦可作如是观。先来看看笔者对一道简单的应用题教学实况。