摘要：开展地理实践活动是培养高中生地理学科核心素养的重要途径,但目前的地理实践活动存在着组织随意、知识碎片、学习浅化等问题。本文提出基于大单元教学理念的地理实践活动,探索“基于学科逻辑,建构活动单元”“基于学生中心,优化活动设计”“基于目标导向,完善评价体系”等地理实践活动设计策略,以期排除妨碍地理实践活动推进的各类障碍,促进地理学科核心素养落地。

摘要：阅读英语文学名著能促进高中学生语言能力和学习能力的发展,能帮助学生发展情绪情感和意志品质,形成正确的价值判断。本文从显性德育内容、隐性德育要义和德育现实内涵视角入手,解读了文学名著整本书中的德育意蕴,提出了“以德引领,构建整本书德育资源”“优选策略,实现德育渗透的生动、高效”和“内化德育,检测德育效果”三条实践路径,旨在在英语文学名著整本书阅读教学中落实德育,实现立德树人。

摘要：素养立意下的学习强调知识的迁移,这要求知识的适度抽象化与内容结构化。初中历史学科基于单元教学的作业设计从课程标准和素养培育要求出发,以内容结构化和载体情境化为基本导向,在单元主题统整基础上进行作业整体设计,在实施中进行作业质量分析和反馈跟踪,从而明晰作业设计流程和实施方法。

摘要：语言的学习总是与思维的训练同步进行。单元作业的设计也应注重对学生思维品质的培养。基于思维进阶的高中英语单元作业设计可以引导学生在系统学习语言、探索意义的过程中,提升逻辑性、批判性、创新性等思维品质。其设计应在纵向上以主题意义为主线,横向上以英语学科核心素养为依据,以进阶化形式组织单元目标、情境、知识点等要素,设计导学作业、助学作业和固学作业,以帮助学生在任务递进中实现思维进阶。

摘要：初高中语文教学存在着衔接不畅的问题,自编校本课程是解决该问题的方法之一;教育部倡导校本课程配合国家课程。因此,根据两个学段语文课标的具体内容,进行初高中语文衔接校本课程的设计,从初高中语文衔接校本课程的理念与思路、设计及与实施、评价与愿景三个方面展开课程介绍,努力探索构建一个序列化、系统化、可操作化的实用校本课程,对学生的高中语文学习起到一定辅助作用。

摘要：学生在求电磁感应中的电荷量时,喜欢直接套用q=Δ∅/R进行处理,经常会出现各种各样的错误,原因一方面是不理解q=Δ∅/R的适用条件;另一方面是求电荷量的思维路径过于单一.要突破这一难点,需要针对学生的缺陷进行有针对性的教学设计.

摘要：创新初中科学作业设计,对于发展学生的科学核心素养,满足学生的个性化发展需求具有十分重要的意义。目前,部分教师对科学作业设计重视程度不足,存在作业量大、内容单一、形式落后、评价方式陈旧等问题,制约了初中科学作业功能的发挥,影响了初中科学教学质量的提高。基于此,文章提出可以从控制作业数量、优化作业内容、丰富作业形式、完善评价机制等方面入手,积极探索科学作业的创新设计路径,充分发挥作业的巩固功能,提高科学教学质量。

摘要：以发展核心素养为目标,在“解三角形在测量问题中的应用”教学中,精心设计递进式问题链,让学生融入情境,体验探究过程,形成测量方案,提升思维水平。

摘要：古诗词本身是一种“诗意的艺术”,在开展“诗意语文”教学方面具有先天的优势。相较于传统的古诗词教学,“诗意语文”观照下的高中古诗词教学是一种注重古诗词学习的情感性、审美性以及生命体验性的综合性教学活动,能够更好地帮助学生实现核心素养的落地。基于此,结合高中古诗词文本,对“诗意语文”的教学理念以及教学特点进行介绍,并着重对“诗意语文”理念观照下的高中古诗词教学策略进行探究,以期做到古诗词教学常教常新。

摘要：新能源汽车维护是新能源汽车运用与维修专业的一门专业技能核心课程,新能源汽车动力电池维护与更换项目为重构教学内容的项目六,共设计了5个教学任务。教学实施过程围绕“吉利EV450车动力电池维护与更换”工作流程为主线,以完成“新能源汽车动力电池上下电检测、动力电池组冷却液更换、动力电池更换”等任务目标为导向,依托企业学区真实环境,创设新能源汽车维护保养的真实工艺,选取动力电池维护的真实项目。