摘要：高中思想政治学科核心素养蕴含政治认同、科学精神、法治意识和公共参与。其中,公共参与是学科核心素养中重要的组成部分。文章通过课堂教学活动化设计和课外实践活动课程化设计,尝试用三个环节培育中学生公共参与素养。一是整合教学资源,引导中学生公共参与,使中学生学习公共参与知识和技能,积累参与经验、规范参与行为、提升参与兴趣;二是开展主题活动,引导中学生模拟公共参与,增强权利意识和责任意识,提升法治意识和合作精神,增强理性参与的认知和自觉;三是开发实践课程,使中学生高质量公共参与,培育和践行社会主义核心价值观,提升思想道德素质和科学文化修养,弘扬创新精神,促进高质量发展。三个环节相辅相成、循序渐进,有助于思政课教师完成立德树人根本任务,有助于培养中学生家国情怀,引导其做中华民族伟大复兴的栋梁,从而实现“为党育人、为国育才”的目标。

摘要：随着“三新”的推进,课堂教学向着基于深度学习或建构大概念的单元学习方向转变,如高一元素化合物的新课教学以价类二维图为统领进行教学。而在知网检索高三元素化合物复习的相关教学设计,主流也是在课堂中建构价类二维图来解决问题,很少有关注学生创新能力培养的教学设计。

摘要：为适应新时代对人才培养规格提出的新要求,我国核心素养本位的普通高中育人方式改革和新高考新课程新教材的实施进程正在加速推进。在此背景下,从普通高中校长视角讨论落实语文学科核心素养,对于推进语文新课程改革具有整体性和战略性意义。一、正确把握语文学科核心素养的本质特征校长是学校教育的顶层设计者,是新课程改革的实际推动者。

摘要：《普通高中地理课程标准(2017年版)》明确指出,地理课程新标准的基本理念将围绕地理核心素养全面展开。同时,新课标还提倡设计特定的学习情境,引导学生关注地理环境整体性、差异性与各要素的特征、演变过程[1]。地理学科本就具有区域性与综合性两大特性,包含自然、人文两大方面并与其他学科有着众多交叉性知识,知识体系繁杂。

摘要：随着一个以创意、共情、模式识别和意义追寻为核心的"概念时代"的到来,未来属于具有"高概念(High Concept)"和"高感性(High Touch)"双重品质的人。新媒体艺术融入高中美术课程与教学以"新媒体艺术与自我"为轴线,贯穿新媒体艺术与科技、新媒体艺术与生活、新媒体艺术与文化等课程模块,采用理论学习和项目实践相结合的学习方式,结合我们身边的各种资源一同审视、探讨、分析、创造、重构属于学生自己的新媒体艺术课程。

摘要：在初中《生物》第一册(下), 第十章"鸟类"知识介绍中, 安排了"家鸽的结构和生理"这一节教学内容.它是教学重点, 同时也是难点.由于"双重呼吸"是家鸽的飞翔中表现出来的, 因此, 应用挂图、解剖家鸽等教学手段, 都很难使学生准确地领会"双重呼吸"这一生理过程.为此, 我设计、制作了"鸟类双重呼吸演示仪", 帮助学生理解这一教学难点.此教具直观、形象,可见度大, 使用方便, 在教学活动中深受师生欢迎.

摘要：实验是化学研究的重要手段，探究实验题已成为化学教学中一项不可缺少的内容。教师通过探究实验题的编制，不断创设探究情景，可以激发学生的探究兴趣，提高学生的化学素养。前不久，在一次规模颇大的市级联考中遇到了这样一道探究性实验题：蔗糖与浓硫酸的炭化实验产生大量刺激性气味的气体，会对环境产生污染。为此，某化学兴趣小组设计了如图1所示的装置进行实验。玻璃管中①（鳓分别为CO检测试纸（浸有氯化钯溶液的滤纸，遇CO变黑色）、滴有品红溶液的滤纸、滴有酸性KMnO4溶液的滤纸，a和b分别为两个小气球。

摘要：《高中语文课程标准》为阅读鉴赏古代诗歌定下标准：“能感受形象、品味语言、领悟作品的丰富内涵，体会其艺术表现力，有自己的情感体验和思考，努力探索作品中蕴含的民族心理、时代精神。”

摘要：近年高考实验中电学设计性实验比较多，命题的内容涉及到对实验原理的再认识和加工，实验方案的确定等．一般题目中已给足了实验器材，考生只能按照所给的器材来构造物理情景．设计时主要要考虑的问题有：电源的选择，电表的选择，电流表和电压表内、外接的确定，滑动变阻器的限流和分压式接法，电表的另用（作待测电阻使用，电流表作电压表使用，电压表作电流表使用）等．这些问题大家都比较重视，且已熟练掌握，本文不再研究．

摘要：【教学目标】1.引导学生感受文章特有的“清、静、悲凉”之感,理解作者在文中表现出的对故都之秋的眷恋、热爱之情,培养学生运用知人论世的方法分析文章能力。2.学习景与情和谐统一的艺术手法。3.反复诵读,培养学生品味、感悟语言的能力。