摘要：语文新课标提出的跨学科学习任务群为推进教材与地方红色文化融合提供了全新路径。教师要依循教材重点,解读跨学科学习基本内涵;依托目标定位,搭建单元整体框架;依循解读成果,设计跨学科学习任务群,从而引导学生在跨学科学习中继承和弘扬革命文化,提升学生的文化自信和综合素养。

摘要：新课标视域下,注重对学生审美能力的培养是落实艺术核心素养的有效途径。在小学美术教学中,教师要认识到培养学生审美能力的重要性,注重对学生审美兴趣的激发,并通过合作欣赏、美术与生活结合、美术实践活动的开展及美术成果的评价等策略,深化学生的审美体验,培养学生的审美意识,提升学生的审美能力,发展学生的艺术核心素养。

摘要：随着“双减”政策的深入实施,小学英语教学的作业设计受到了前所未有的重视。该政策旨在减轻学生的学业负担和校外培训压力,而作业设计作为教学过程中的关键环节,其重要性愈发显著。在这一背景下,丰富和优化小学英语作业设计,不仅能有效提升学生的学习兴趣,从而实现知识的深层次理解,还能加深学生对语言知识的理解,激发学生的内在动机,促进学生主动探索。因此,本文旨在探讨如何在“双减”背景下进行小学英语作业的丰富与优化,以期为小学英语教育提供有益的参考和思考。

摘要：德国教育家第斯多惠曾指出：“教学的艺术不在于教授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”那么，数学教学中怎样才能唤醒学生强烈的求知欲望，使他们得到主动发展呢？心理学研究表明：“学习是在很大程度上依赖于个人与环境相互作用的事件。”由此可见，情感与环境是影响学习的两大重要因素。

摘要：词语是一篇文章的“精”之所在。阅读教学中,我们要用整合的意识设计词语教学,对待词语要能够拈精取要：“拈”出可用来领悟课文主要内容的词语;“拈”出能准确反映人物性格特征的词语;“拈”出能串起文章主线的词语;“拈”出能为课文的感情色彩做铺垫的词语;“拈”出重点词语所勾勒的画面。这样教学才能彰显语文的工具性和人文性。

摘要：在教育界大力提倡“双减”政策的背景下,课外作业的存废争论再度被提起。在分析学生学情的基础上编写课外作业,合理设置能引起学生兴趣的、有挑战性的作业,可以促进学生掌握知识,还可以起到查漏补缺的作用。

摘要：为了渗透数学文化,引发学生的深度学习,教师基于苏教版小学数学教材开展项目化学习,引导学生在项目化学习中关注核心问题,获得更多的数学知识。

摘要：设计理念引导学生自觉关注生活,去感受生活,使他们“有东西可写”;让学生自主写作,不拘文体甚至不必成文,有效地激发学生的写作兴趣，使他们“能够写出来”；多用肯定和激励的方法，多组织展示和交流，让学生切身经历自我修改和相互修改的过程，使他们“能够写得好”。

摘要：教学时教师不仅要扎进教材含英咀华,还要跳出教材高瞻远瞩,多一些个人的思考和主见。教学素材可以多种多样,内容呈现形式可以标新立异,教学组织的形式也可以新颖独到。但无论是素材、内容还是形式,都要做到为儿童服务,站在儿童的角度去设计教学。