摘要：高中生合作学习组织和实施不力根源在于学生不愿合作、不会合作和没有合作的平台与机制。教师认识不到合作学习要在课堂教学设计中解决。学生认识不到合作学习是要将学习还原为活动中经验交流的过程性本质,促进优生在“教”中深化对知识内在性认识,学困生在交流中消弭对知识交流的“恐慌”。高中生数学合作学习问题设计要以问题作主线串联合作内容,以问题作载体调节自主与合作的学习进程,以问题作阶梯推进分层合作,用问题来聚焦知识的发生与发展来展开合作学习进程。

摘要：基于化学学科核心素养的实验教学设计可以通过"实验室如何制取并收集纯净氯气"创设教学情境,通过小组合作组装实验装置卡、成果汇报、实验演示、总结提升等教学环节,落实物质制取的基本方法和一般思路,提高学生的化学学科核心素养和分析问题、解决问题的能力。

摘要：基于高中物理复习课在落实学生主体地位、发展学科核心素养方面的不足,文章以“动力学、动量和能量观点在电磁感应中综合应用”专题的复习课为例,从课前目标预设、课堂诊断、释疑、构建导图、迁移变化五个维度进行教学实践,以促进落实教学主体地位,让教学效果切实高效。

摘要：数学文化在培养学生数学素养的教育中扮演着重要角色？如何把数学文化渗透到日常教学中,“润物细无声”般地让学生受到数学文化的熏陶,在发挥数学文化育人功能的同时,追求学生核心素养的发展,是每一位数学教师都必须直面的问题.笔者依托《数系的扩充和复数的概念》的教学设计与实施,对上述问题进行了探讨,取得了较好的效果.现将教学设计与同行进行交流.

摘要：《普通高中英语课程标准(2017年版)》把英语学科核心素养中的思维品质作为一个显性目标提出来,彰显了学科育人的重要性。针对英语阅读课教学中存在缺乏对学生思维能力训练的现状,英语教师在阅读课教学中,可尝试读前启发思维、读中推动高阶思维、读后表达思维三个环节的设计,使阅读教学过程成为开发学生思维能力的过程。

摘要：随着现代教育的不断进步,高中生群体的责任教育开始逐渐进入家长和教师的教育视野。高中生群体的责任教育在很大程度上会关系到学生个体的健康成长和未来社会的和谐发展,但现有的高中生责任教育内容、方法等都存在一定的偏差与不足。所以本文接下来就将从高中生责任教育目标这一角度切入,具体说明责任教育的必要性来引申出对应的教育内容设计阐述,通过学科课程教学渗透、集体活动、家校共育等多种方式去强化高中生责任教育,希望能以此培养出学生强烈的社会责任感。

摘要：散文是高中语文教材中数目较多、占比较大的文章题材,其常用语言描述社会生活中的人物、事件、景物及其关系,深度挖掘其中的内涵,并通过作者的思考与感悟,为其赋予哲理。同时,散文也是高中语文学习的重难点,教师在教学中结合"教、学、评一致性"的教学思想,能够从设计教案、课堂教学、教师评价几个方面提高教学质量,提升学生的学习体验。

摘要：课堂教学情境的创设是一门艺术，好的教学情境在教学中将会起到事半功倍的效果．以具体教学案例探究激趣式情境、穿线式情境、游戏式情境、操作式情境、递进式情境的创设的艺术，旨在提高课堂教学效率，促进高效课堂的生成．

摘要：教材是实现教学目标的重要材料和手段。初中仁爱英语教材语言真实、内容广泛、题材多样,符合中学生的年龄特征、心理特征和认知发展水平。在教材设计方面,它能够激发学生学习兴趣、开阔学生视野、拓展学生的思维方式。本文依据新课程标准,结合教学实践案例,就如何精心使用教材、打造高效课堂进行详细论述,以此鼓励广大英语教师结合实际教学需要,创造性地使用该教材。

摘要：阅读课是初中英语教学的重要课型，是学生学习语言知识、培养语言技能和训练思维能力的重要载体。该节公开课的教学通过创设教学情境来激发学生的学习兴趣，以任务驱动带动学生在探究中训练思维能力，以“词块”优化词汇教学，通过阅读向写作拓展实现阅读与写作教学的联动。